人教版三年级数学下册《除数是一位数的除法》教案第一课时口算除法教学内容：教科书13-15页图示和例1教学目标1、使学生理解一位数除整十、整百、整千的数及一位数除两位数(被除数各位上的数都能被整除)的算理。2、使学生初步学会口算除法的过程和方法，并能口算简单的除数是一位数的除法。3、使学生掌握除法算式的两种读法。4、培养学生的逻辑思维能力。教学重点、难点：通过分木棍的实践操作活动，让学生理解、掌握几十几除以个位数的口算方法教学过程设计1、谈话：我们已经学习了表内乘法和相应的除法，掌握了用乘法口诀求商的方法，这节课学习除数是一位数的口算除法。(板书课题)2、教学例1：(一位数除整十、整百、整千的数)(1)摆一摆：老师拿出来6捆小棒，要求学生把6捆小棒平均分成3份。问：6捆小棒是多少根?平均分成3份每份有2捆是多少根?(6捆小棒是60根，平均分成3份，每份是20根)(2)算一算：师问：怎样写算式呢?(60÷3=20)让学生讨论：如果没有小棒，60÷3得20你是怎样想的呢?(60除以3，可以看成是6个10除以3，等于2个十就是20，教师板书：6个十，2个十)出示：80÷2，90÷3让同学说说口算时怎样想，再说出得数。(指名说、互相说)教师引导学生用描述性语言说一说整十数除以一位数应该怎样想，怎样算。(3)想一想：600÷3应该怎样算?6000÷3又应该怎样算，并让学生在练习本上试做。指名学生说出推想过程和得数，教师将板书写完整。(同桌同学互相说一说这两题你是怎样想的，得多少)(4)教学除法算式的另一种读法：让学生读算式：60÷3，600÷3，6000÷3。师讲：除法跟乘法一样也有两种读法。例如：60÷3可以读作“60除以3”也可以读作：“3除60”。让学生用两种方法读600÷3和6000÷3。提问：这两种读法的区别是什么?(先读被除数时就读作：“除以”;先读除数时就读作“除”)(5)做一做：①用两种方法读下面的除法算式，再口算。40÷2500÷58000÷2(先让同桌互相读，再指名在全班回答)先让学生做在书上，再指名在全班订正，要求学生把每个图中的三道题联系起来说出口算过程和得数。3、教学例2：(出示口算题69÷3)(1)出示思考题。69是由几个十和几个一组成?6个十平均分成3份，每份是几个十?9个一平均分成3份，每份是几个一?口算时应该怎样想?除得的结果是多少?(2)以小组为单位根据思考题议论议论。(3)让每个学生摆出6捆小棒(每捆10根)，再摆出9根小棒，然后把它们实际分一分。(同桌可以商量)(4)师让全班学生写出算式结果，教师将例题书写完整。(5)要求学生看着算式口述69÷3的口算过程。(先把69分成6个十和9个一，6个十平均分成3份，每份是2个十，9个一平均分成3份，每份是3个一;把2个十和3个一合起来是23)(让学生个人说、互相说、在全班说)(6)新知识练习(先思考、再口算、独立完成)①口算下面各题，说一说是怎样想的。28÷236÷355÷5②写出除法算式，再口算出得数。72除以94除48第①题指名学生回答，第②题做完以后集体订正。三、巩固反馈1、直接写出得数：40÷2600÷699÷946÷248÷45000÷52、改错：39÷3=318000÷4=20020×2=10700÷7=13、思考题：690÷3=?
