除法的竖式有余数的除法一、学生活动，运用旧知解决问题一、学生活动，运用旧知解决问题（一）呈现题目，明确题意问题：1.读一读，说一说你知道了什么。2.“13根小棒”指的是什么？3.“每4根分一组”什么意思？13根小棒，每4根分一组，结果怎样？一、学生活动，运用旧知解决问题一、学生活动，运用旧知解决问题问题：结果怎样呢？自己动手试一试。（二）运用旧知，自主尝试提示：可以摆一摆，画一画，写一写。13根小棒，每4根分一组，结果怎样？一、学生活动，运用旧知解决问题一、学生活动，运用旧知解决问题问题：结果怎样呢？你是怎么知道的？（三）交流想法，解决问题13根小棒，每4根分一组，结果怎样？二、研讨竖式，理解各部分含义二、研讨竖式，理解各部分含义（一）尝试书写，交流想法摆摆圈圈算算13根小棒，每4根分一组，结果怎样？返回返回二、研讨竖式，理解各部分含义二、研讨竖式，理解各部分含义（一）尝试书写，交流想法13根小棒，每4根分一组，结果怎样？二、研讨竖式，理解各部分含义二、研讨竖式，理解各部分含义（一）尝试书写，交流想法返回返回13根小棒，每4根分一组，结果怎样？二、研讨竖式，理解各部分含义二、研讨竖式，理解各部分含义（一）尝试书写，交流想法13根小棒，每4根分一组，结果怎样？13÷4＝3（组）……1（根）返回返回二、研讨竖式，理解各部分含义二、研讨竖式，理解各部分含义尝试：摆、圈、列除法算式的办法都可以解决这个问题。你们知道吗，除法也可以写成竖式，想一想，我们应该怎样写呢，自己试着写一写。摆摆圈圈算算（一）尝试书写，交流想法13÷4＝3（组）……1（根）二、研讨竖式，理解各部分含义二、研讨竖式，理解各部分含义问题：你是怎样写的？说一说你的想法。（一）尝试书写，交流想法摆摆圈圈算算13÷4＝3（组）……1（根）二、研讨竖式，理解各部分含义二、研讨竖式，理解各部分含义（二）指导书写，建立联系总结：就是我们通用的竖式写法，你想知道应该怎样写出来吗？我们一起来看看。4131312注意：、、13、4、3、1、12表示什么？413二、研讨竖式，理解各部分含义二、研讨竖式，理解各部分含义（二）指导书写，建立联系13根小棒，每4根分一组，结果怎样？13÷4＝3（组）……1（根）除法也可以写成竖式：二、研讨竖式，理解各部分含义二、研讨竖式，理解各部分含义（三）独立书写，及时巩固问题：1.竖式怎么写呢？请你自己写一写。2.小组互相交流，看看写得怎么样。3.这个竖式中的每个数什么意思？如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？竖式怎么写？1644160(要和被除数的个位对齐)商除数被除数商与除数的积正好分完,与个位对齐三、小老师考场：对的打“三、小老师考场：对的打“√√”错的打”错的打““×”×”24640217306379035570213563﹙﹚×﹙﹚﹙﹚﹙﹚××√24课堂总结：课堂总结：笔算除法先写除号被除数写在里边除数写在外边商在头上戴商与除数的积写在被除数下面，最后别忘还要减一减除法竖式三步曲：一除二乘三相减五、课堂作业五、课堂作业作业：作业：第65页练习十四，第8题、第9题。
