18、雷雨 第二课时教学设计VIP专享VIP免费

18、雷雨第二课时教材简说炎热的夏日，骄阳似炎，一场雷雨，送来了一阵凉爽。呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。这就是夏天雷雨后的情景。雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。教学目标：品读课文，有感情的朗读课文，通过语言文字的比较，感受雷雨前后不同的景象，培养学生留心观察天气及自然的兴趣。教学准备：课件教学过程：一、课前谈话：师：小朋友们，你们好，我是生：老师师：两年的学习生活，你们给我留下了非常深刻的印象，今天你能不能用宏亮的声音叫我一声师：谁勇敢，自己来师：声音真宏亮，谁能用更宏亮的声音让大家都听到。师：下面老师要给你出难题，怕不怕师：请大家一起宏亮地喊上一声师：请你轻轻地喊上一声师：请你甜甜的喊上一声师：真有味道啊！二、导入新课师：刚才你们用不同的语气跟老师打招呼，表达出了不同的情感，说话是这样，读书也是这样，你用不同的语气读书，表达不同的感受是不一样的，这节课我们就用不同的声音、不同的语气读出不同的感受，能不能？师：好，孩子们，我们开始上课，今天我们继续学习18课雷雨，上一节课，我们学习了生字新词，聪明的小朋友学得可认真了，现在让我们一起来叫叫词语宝宝吧！（学生读词）蜘蛛蝉彩虹压下来垂下来乱摆黑沉沉渐渐清新越来越亮越来越响越下越大（读着不同的词语，脑子里一定会出现不同的想象，不同的想象可以用不同的声音去读，让我们再读读看，看谁读得最有味道。）小朋友学词语，要学会联想，这样才能把词语学活了。学课文，也要学会联想，把文章变成一幅幅的图画，这样才能把文章学活了。就像一场雷雨，它有好几个场景，你还记得小作者是按什么顺序写这场雨的吗？（雨前、雨中、雨后），今天让我们一起走进课文，去仔细观察这一场雨。请同学们打开书，自己读读课文，看看小声读读，雨前、雨中、雨后分别给你留下了什么印象，你对这场雷雨的哪部分印象最深？（学生交流）三、品读课文：（一）学习雷雨前1、轻轻的去读课文1、2、3自然段，让自己走进雷雨前，看看雷雨前出现了什么与平时不同的现象。2、学生交流：生1：乌云师：你真能干，一下子就找到了雨的使者，你来读读第一自然段，其它小朋友一边听，一边想，看到了什么？读：满天的乌云，黑沉沉地压下来。小作者在这儿面对满天的乌云，他用了一个压字，你知道什么是压吗？谁来做做压的动作，（指名，哦，我发现了你很用力地往下按，这是我们生活中的压，现在我们书中说的是黑沉沉的乌云布满天空中向着大地，向着我们一步步地逼近，我们再来读读这句话。）（如果学生没读好，看，同学们，满天的乌云，布满了整个天空，天色暗下来了，越来越暗，越来越暗，再读）生2：闪电越来越亮，雷声越来越响。（你真是一个会读书的孩子，雷雨前最让人害怕的就是电闪雷鸣，更何况这时候闪电……雷声……）生3：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆，一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。（如果他没说出这句话，我就说：哦，你找到了课文的第二自然段，我们一起读）这段话向我们介绍了一阵大风，哎，小朋友，你能哪儿看出这阵风大呢？（蜘蛛、乱摆）哦，小朋友见过小树摆动的样子吗？好，现在你们是一棵棵小树，准备好：微风来了，……狂风来了……微风吹……狂风吹……停，孩子们，这就是乱摆，这就是一阵大风下的小树，用你的朗读来告诉大家。（读）嗯，老师觉得这风还不够急，小树都还没乱摆起来呢，再读。从你们急促的声音，我感到一场大风就要来了，这可吓坏了小蜘蛛（读）你知道蜘蛛是怎样从网上下来的吗？（吐一根丝从网上挂下来。）那老师给它换一个说法：你觉得怎么样?比较：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。一只蜘蛛从网上爬下来，逃走了。小结：小作者的一个垂字用得多妙啊！让我们看到蜘蛛以它自己最快的速度从网上下来逃走，小朋友，让我们一起读读课文的第二自然段，（读）总结：同学们，在炎热的夏天里，天气的变化实在太快，瞧！天空中先是乌云密布，又闷又热，忽然间狂风大作，紧接着电闪雷鸣，这个变化过程，就是我们课文的...