第二章封建大一统时期――秦汉第一节：秦朝的统治学案教学目标1．传授知识（1）秦朝统一的条件和秦朝统一的经过；（2）秦朝的疆域和万里长城的修建；（3）秦朝统一的意义；（4）秦朝加强中央集权的政策，从政治、经济、文化几方面掌握；（5）秦末农民战争的原因；（6）陈胜、吴广大泽乡起义；（7）秦朝灭亡。2．培养能力（1）指导学生辩证地评价秦朝加强中央集权的政策措施。（2）联系现实，指出秦朝加强中央集权的政策中至今仍有显著作用的措施，培养学生将古今史实类比的能力。（3）通过了解秦朝的疆域，培养学生识读地图的能力。（4）结合所学的史实，客观评价秦始皇，培养学生将具体历史人物放在具体条件下评价的能力。3．教育目标（1）秦朝的统一，结束了春秋战国以来诸侯割据的分裂局面，符合历史的发展要求和人民的愿望，具有划时代的意义。（2）秦始皇巩固统一的措施，对我国历史产生了深远的影响。对我国多民族国家的形成及中华民族的发展作出了积极贡献。（3）秦朝的暴政是秦末农民战争爆发的根本原因。（4）秦末农民战争是我国历史上第一次大规模的农民战争。陈胜、吴广的首创精神，为后来的农民战争树立了榜样。4．发散思维（1）综合考虑战国七雄的实力，除去秦国，谁还有统一中国的能力？（2）通过讨论“万里长城的历史作用”，鼓励学生多角度思考问题。（3）查阅有关资料，了解灵渠工程修建原理。（4）搜集有关匈奴的资料。教学重点难点重点：秦朝统一，秦朝专制主义集权制度的内容，秦朝速亡的原因。难点：专制主义集权制度的概念和作用。【预习学案】一、秦朝的统一1．历史条件（1）客观上：结束割据，完成统一，是春秋战国以来历史的必然。①经济上：社会生产力提高。社会经济发展，各地联系加强。②政治上：各诸侯国废除分封、行县制，实行中央集权。③民族关系上：各民族经济文化联系日益加强，以华夏族为中心，形成了相当巩固的民族共同体。④人心向背：长期战乱，人民深受其苦，渴望统一。⑤局部统一：长期争霸战争，形成局部统一（战国七雄），为统一提供了重要条件。（2）主观上：秦具备了统一的实力。①变法比较彻底，国富兵强，实力超过其他国家。②秦国新兴地主力量强大，经济发展迅速，军队战斗力强。③秦国实行了远交近攻等正确策略。④秦王本人的雄才大略。广罗人才，部署统一全国的战略策略。◎拓展：经过春秋、战国时期的民族融合，在中国境内形成一个相当巩固的民族共同体，而且有较高的经济文化水平。所以华夏族能够作为一个核心民族，克服周边各族的离心力，为统一提供条件。2．经过公元前230年——公元前221年灭六国；统一地区，加强对西南地区的统治；北击，夺取地区，修筑万里长城。◎拓展：对秦长城的评价：①积极方面：抵御了匈奴等少数民族的骚扰，保护了中原地区经济文化的正常发展，它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶；它闻名世界，是人类文明的一份宝贵遗产。②消极方面：它一定程度上隔绝了中国人民与北部少数民族的往来，不利于民族融合，它是统治阶级滥用民力的产物，浪费了大量的人力、物力、财力。3．疆域东临，西到，南濒，北抵一带。4．意义结束了割据战乱的局面，建立了统一的多民族国家；有利于社会经济的恢复与发展，符合各族人民的意愿。◎思考：如何评价秦始皇？二、秦中央集权制度的建立1．举措（1）政治上：确立；中央设、、；地方推行；颁行《》。（2）经济上：实行土地制，按亩纳税；统一度量衡；统一货币；统一车轨、修驰道。（3）文化上：书同文；焚书坑儒；以为教，以为师。◎拓展：对焚书坑儒的认识：焚书坑儒的实质是文化专制，它表明秦朝不仅要取缔与当局政策相抵触的不同政见，在政治上不准“以古非今”；而且要在学术上严禁产生不同政见的思想渊源“私学”，即以儒家为主的诸子学说在民间的流行，而进一步确立法家学说的官学地位，实现学术思想的统一，以巩固秦政权。焚书坑儒虽对巩固维护统一的封建集权新制度有一定的积极作用，但在整体上看却适得其反，因为不同学派、学术观点不是单靠行政高压手段所能统一的。焚书坑儒这种野蛮做法造成了当权者与知识阶层的严重对立，加深了社会矛盾，开创了封建皇权...
