人教版二上《窗前的气球》教学设计教学目标:1．认识7个生字。正确书写“病”字。会用“可爱的”“高兴地”说句子。2．正确、流利、有感情地朗读课文,体会同学之间的真挚情意。3.懂得珍惜友情。教学重点、难点：学习生字新词，正确书写生字；通过朗读体会课文所要表达的情感。教学过程：一、导入新课1、今天这节课我们一起来学习22课《窗前的气球》，伸出小手，跟老师一起写课题。2、齐读课题。3.课前老师让同学们根据自主学习单上的要求读一读课文，认一认生字，想一想课文讲了一件什么事？大家都完成任务了吗？二、学习1—2自然段，体会科利亚的孤单、难过。1、学习生字“科、亚”（1）出示词语：科利亚科利亚是我们要认识的一个新朋友，挥挥小手和科利亚打个招呼吧。给“科、亚”组词。2、出示第一自然段。（1）指名读第一自然段。（2）出示词语：传染病（3）指导书写“病”出示“病”字，部首描红：大家看，“病”——这个字的部首是什么？出示病字旁的字：疼、痛、疾、疯师范写“病”字，生书空。学生在自主学习单上练习书写。[师强调写字姿势和执笔姿势，巡视指导：病字旁的上横要短，左撇要长：被包围部分应向右下伸展，不能写得太小。]展示学生写的字，并进行评价。3、什么样的病是传染病？4、出示第二自然段，指名读。（3）出示字卡“呆”一起读一读。交流“呆”的意思。5、品读句子，体会科利亚孤单难过的心情。（1）、科利亚呆呆地望着窗户，他在想什么？（2）、创设情境，引导朗读。当同学们背着书包上学时，——科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。当同学们在一起学习，一起玩耍时----利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。当同学们放学回到家见到爸爸妈妈时----科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。科利亚每天无数次的把目光投向窗外，从三楼能看到什么呢？课件出示：除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。指生读。[师读引出]他觉得——真没意思。此时科利亚的心情是怎样的？带着自己的体会朗读第二自然段。三、学习3-5自然段，体会科利亚高兴的心情。1、过渡语：正在科利亚如此无聊、孤单的时候，他突然看到了什么？（课件动画出示课文插图配句子：“突然，一个红气球摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚房间的窗户前停住了。气球停了一会，开始一上一下地动起来，这是怎么回事？2、出示词卡“开始”，交流怎样记住“始”字。3、想一想气球是从哪来的？谁放的？想干什么？4、出示字卡“猜”，交流识字方法。5、出示句子：他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。学习“拴着”一词。6、想象同学们放气球的画面。理解“叽叽喳喳指手画脚”7.课件出示：课文第五自然段。识记生字“逗”8、科利亚高兴地笑了，仅仅是因为看到了窗前的气球？四：师小结，深化主题。1、老师把课文内容编成了一首儿歌，一起读一读。病房有个科利亚，谁也不准来看他。静静躺，呆呆望，孤孤单单想回家。科利亚，别难过，同学开始想办法，拴气球，画笑脸，一定逗笑科利亚。五、积累短语，练习说话。这节课我们认识了7个生字，学写了1个字，还读了一个温暖人心的小故事。最后咱们再来积累两组短语。可爱的小脸高兴地笑了窗前的气球静静地躺在病床上对面的楼房呆呆地望着窗户拴着气球的绳子摇摇摆摆地飘了起来逗人的小脸一上一下地动起来练习用“可爱的”“高兴地”说短语，说句子。六、课后实践把这个爱的故事带回家讲给你的爸爸妈妈听。以下无正文仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。Nurfürdenpers?nlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'étudeetlarechercheuniquementàdesfinspersonnelles;pasàdesfinscommerciales.仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。толькодлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжныиспользоватьсявкоммерческихцелях.Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse
