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牛津小学英语6AUnit3HolidayFun教学设计VIP免费

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牛津小学英语6AUnit3HolidayFun教学设计单位:扬中市外国语小学作者:孙晨馨邮编:212200一、教材简析:本课的话题是谈论节日,通过LiuTao和Mike的对话讲述在国庆节发生的事情,课文内容贴近学生现实生活,学生容易理解和接受。主要语言功能是引导学生尝试运用过去式描述过去发生的事情。在教学中,教师应尽可能地创设与实际生活相似的场景,引导学生运用本课所学内容谈论他们节假日所做的事情。在学生熟练听说的基础上,鼓励学生在日常生活中运用所学内容Wheredidyougo?Whatdidyoudo?Didyou..?Yes,Idid.等日常交际用语。注重社会交往和文化渗透,能够体现《英语新课程标准》的人文性和工具性。二、教学目标:1.知识与技能(1)能通过联想、迁移、构词法等学习策略初步掌握过去式:go—went,visit-visited,see-saw,pick-picked,catch-caught,eat-ate及词汇:bund,museum.(2)能在具体的情景中运用句型:Wheredidyougo?Whatdidyoudo?Didyou…?提问并用过去式结构回答,并运用这些句型就节日话题与他人交流。(3)能模仿课文录音,增强英语语感。(4)能尝试运用英语描述发生在过去的行为。(5)能借助图片和文字听懂、读懂和朗读课文,能对课文进行提问2.文化意识能初步了解其他国家如何过节。三、教学重、难点:1.借助图片,通过预测故事、完成连线、填空,同桌相互对课文提问,学生能理解课文。2.通过不同形式的读、根据板书复述课文,学生能用正确的语音语调朗读故事或表演故事。四、设计理念:对于storytime第一课时的教学,我在设计上遵循了“以人为本”的理念,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,在教学过程中注重小组合作互助学习,将课堂与生活相互结合。五、设计思路:在处理文本的时候,学生在小组里讨论LiuTao和Mike在国庆节里分别做了什么事情;小组交流后,请小组代表上讲台,其余学生听,并有任务要完成,即回答我的问题:Whatdid…dofortheholiday?对全班学生提问,这样局集中了绝大多数学生的注意力,同时也培养了学生的听力,锻炼了学生的表达能力。这个教学环节,实施效果较好,学生也很喜欢,他们可以更自主的学习,同时也给了我教学启示:教师在教学中,可以根据教材,将课本的知识给予灵活的设计,教师应具备这种能力,在英语课堂教学中,鼓励学生从课堂“小天地”走向社会的“大天地”,努力让更多地学生主动参与、主动探索、主动思考和主动实践。六、教学过程:PartOnePre-readingStep1.Warming-upandpresentation1、Singasong:OldMacdonaldhadafarm.ThentheteacherasksSSaquesiton:Whatdidyouseejustnow?引导学生说:Isaw…【设计意图】欢快的歌曲和活泼的动作可以调动学生的情绪,并让他们在歌曲中初步感知本课的过去式这一语言知识点。2、Playingagame:信息大碰撞(出示一些爱好及节日类图片,让老师或学生来猜彼此的爱好或最喜欢的节日)T:I’myournewEnglishteacher.Iwanttoknowsomethingaboutyou.Doyouwanttoknowsomethingaboutme?S:Yes.T:Great!Now,let’splayagametoknoweachother.ThegameisBingoGame:如果你猜对了,就说BingoGame.Ready?Go!T:Thistime,let’stalkaboutsomeholidays.(学习新单词holiday,并在黑板右上角板书)What’syourfavouriteholiday?Lookandthink.(师与一生先交流)T:Doyouknowmyfavouriteholiday?(生猜)Yes,becausethereisalongholiday.【设计意图】通过玩游戏,学习新单词NationalDayT:Iliketravellingandtakingphotosinmyholiday.Doyouwanttoenjoymyphotos?【设计意图】在与学生自由的语篇交流中,自然地引出“喜欢假期旅游拍照”这一爱好。通过几组照片的对比,直观地体现本课语篇的重要内容“一般过去时”避免了机械的语法讲解,让学生在语篇中学会交际,在交际中学会语言。Step2.Leading—intoShowthetopicandletthestudentsreaditT:Wasitfun?TodaywearegoingtolearnUnit3Holidayfun【设计意图】通过前面的旅游照片导入话题,激发学生的学习兴趣,帮助学生建立课文与以往知识、经验的联系。Step3PredictionT:Ourfriends,LiuTaoandMikecamebacktoschoolaftertheNationalDayholiday.What...

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