Book1Unit5教学设计(1)课题：NelsonMandela---amodernhero(2)教材分析与学生分析：本单元以NelsonMandela---amodernhero为话题，目的在于使学生了解一个伟大的人应具备怎样的品质，学会表达自己的观点，并用所学的句型来描写一个伟人。WarmingUp部分利用图表的形式让学生判断一下自己是哪种类型的人，由此得出一个伟人应具备怎样的品质；Pre-Reading部分给学生提供了六个名人的图片，要求利用图片下面标注的人物的重要事迹以及学生对他们的了解，来判断这六个人谁是伟人；Reading部分介绍Elias的生平，向学生展示NelsonMandela是一个怎样的人。这是一篇记叙文，让学生学会利用时间顺序描述一个人一生的主要活动。Comprehending部分利用判断正误和时间顺序来整体理解课文。LearningaboutLanguage分词汇和语法两部分其中Discoveryusefulwordsandexpressions是根据课文语境在运用中掌握词汇，Grammar部分是有关关系副词where,when,why引导定语从句的用法，并通过练习加以巩固；UsingLanguage部分，一是listening,练习听力可配合p72的listeningtask进行。二是reading，这也是一篇精读文章，更详细地了解曼德拉。三是writing，要求写一封信。注意信的格式。(3)课时安排：Thefirstperiod:ReadingThesecondperiod:speakingThethirdperiod:GrammarTheforthPeriod：ExtensivereadingThefifthperiod:ListeningThesixthperiod:Writing(4)教学目标：①知识与技能：了解NelsonMandela的生平事迹，认识伟人所应具备的优秀品质，向他们学习，以提高自身的素质。掌握和运用本单元的新词汇和短语以及由when,where,why,介词加which\whom引导的定语从句。学会发表评论和表达自己的看法。②过程与方法：充分利用Warmingup提供的问卷调查表，让学生分组进行活动。教师可根据班级的情况让学生适当再增加一些问题，如：Areyoureadytohelpothers?Doyoualwaystryyourbesttogetalongwellwithyourclassmates?Whatqualitiesdoyouhave?Whatqualitiesdoyouthinkyoushouldhave?③情感态度与价值观：对NeilArmstrong等六人是伟人还是重要人物的判断，理解伟人与重要人物的区别和联系；对照伟人的品质，提高自身素养。(5)教学重点和难点：词汇：heroqualitywillingactiverepublicprinciplefightpeacefulprisonprisonerperiodlawadvisecontinuefeestagevoteviolenceacceptblanketdegreeguardterrorfearcrueltyrewardright(n.)criminalleaderpresidentsentence(v.)sincerely短语：loseheartintroubleworryaboutoutofworkasamatteroffactblowupput…intoprisoncometopovertysetupbesentencedto重点语法项目：由where,when,why,介词加which\whom引导的定语从句.难点：1.Thecharacteristicofthewritingofthisunit2.Howtotellanimportantpersonfromagreatperson.3.Thedifferencesbetweenwhere\when\why\andthat\which.4.Letthestudentsknowhowtochooseagreatpersonintheireyesandwriteashortpassage.(6)教学策略：Task-basedteaching,listeningandfastreading,askingandanswering,explainingandpracticing,readinganddiscussing,carefulreadingAskingandansweringactivitytocheckthestudent’sunderstandingofthetext.Individual,pairorgroupwork.(7)教学煤体设计：Aprojectorandataperecorder.(8)教学过程：详见以下分课时教学设计。(9)课堂练习与课外作业设计：穿插于分课时教学设计中(10)教学反思或值得改进的地方：见每个课时最后部分。TheFirstPeriodReadingAims:TalkaboutgreatpeopleExpressyourpointsofviewUnderstandtherealmeaningofthehero/heroineTeachingproceduresandways教学过程Step1RevisionGooverwhathasbeenlearnedinthelastperiod.Whodoyouadmiregreatly?YaomingLuxunNewtonStep2BackgroundaboutsomecharactersWilliamTyndaleWilliamTyndale(1484-1536)wasa16thcenturypriestandscholarwhotranslatedtheBibleintoanearlyformofModernEnglish.AlthoughnumerouspartialandcompleteEnglishtranslationshadbeenmadefromthe7thcenturyonward,Tyndale’swasthefirsttotakeadvantageofthenewmediumofprint,whic...
