乘法交换律、结合律（2）上课时间：11.26学习目标：1.使学生初步理解和学会应用乘法交换律，结合律进行简便计算的方法，并能对一些乘法算式用简便算法正确计算。2.培养学生来用合理、灵活的方法进行乘法计算的能力。教学重点：学生初步理解和学会应用乘法交换律，结合律进行简便计算的方法，并能对一些乘法算式用简便算法正确计算。教学难点：培养学生来用合理、灵活的方法进行乘法计算的能力。教学准备：光盘课前自学①预习教科书第62-63页。第4-10题。②尝试练习1.你能用字母表示乘法的交换律吗？2.你能用字母表示乘法的结合律吗？3.口算。15×2×1225×4×1735×2×245×2×94×15×135×4×37提问：上面各题口算时为什么比较方便？指出：连乘时如果两个数先乘得的积是整十整百，再和第三个数相乘就比较简便。③自学质疑。学生说说自学过程中的遇到的疑惑：.学习过程一、交流展示学习活动一：用简便方法计算35×1825×1635×18=35×（2×9）想：把18看成2与9的积，应用结=（35×2）×9合律，先算2乘35。=70×9=63025×16=25×（4×4）提问：25和几相乘得100？=（25×4）×4把16看成几和几的积？=100×4=400二、自主探究练习：用简便方法计算。45×828×1525×12指名扳演，集体订正。小结：在乘法计算时，如果有两个乘数相乘的积是整十，整百的数，就可以应用乘法的交换律或结合律，把这两个数先乘，再和其他乘数相乘，使计算简便。三、精讲点拔学习活动二：1.想想做做。第4题、用简便方法计算。47×2×55×（14×11）39×5×46×（27×5）指名学生板演，学生小组讨论怎样计算最简便？2.想想做做。第5题学生独立解答，指名学生说说不同的解题的思路，进一步让学生体会乘法结合律的合理性。3.想想做做。第6题学生先独立解题，后小组讨论解题结果，及用乘法交换律验算过程的优点。4.想想做做。第7题先独立填表，再观察和比较，说说积是怎样变化的。引导学生初步体会一个乘数不变，另一个乘数乘（或除以）一个数，积也同时乘（或除以）这个相同的数。5.想想做做。第8题①学生先独立计算出每组种两道题的结果。②再在小组里讨论比较每组中的哪道算式的计算比较简便。③让学生思考：为什么这样算可以简便，这样计算的依据是什么？④学生小组合作交流后总结出：有时可以应用乘法结合律，把一个数乘两个一位数的积，转化成一个数连续成这两个一位数，并使连乘时第一步乘得的积石整十数，从而使计算简便。6.想想做做。第9、10题、让学生在第第8题的基础上独立完成，小组里交流体会并集体核对答案。四、达标作业1.学生总结学习收获？本节课我学会了什么？还存在什么困惑？2.布置作业补充习题
