“学程导航”课时教学计划施教时期年月日教学内容24．古诗两首——《六月二十七日望湖楼醉书》共几课时2课型新授第几课时1教学目标1.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2.学会本课1个生字，理解古诗词句的意思。3.借助阅读想象，感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。教学重难点教学重点、难点：理解诗句的意思，体会作者的思想感情，背诵古诗。教学资源苏轼：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。苏洵之子。世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州（今四川眉山，北宋时为眉山城）人，祖籍栾城。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。其散文与欧阳修并称欧苏；诗与黄庭坚并称苏黄；词与辛弃疾并称苏辛；书法名列“苏、黄、米、蔡”北宋四大书法家之一；其画则开创了湖州画派。望湖楼：楼名，在杭州钱塘门外西湖边上。西湖：湖名，在浙江杭州市城西，是我国著名的风景区。预习设计1.正确、流利、有节奏地朗读古诗。2.通过查阅工具书和结合古诗内容理解部分字词的意思。3.搜集作者苏轼的资料。4.积累描写雷雨的文章。学程预设导学策略调整与反思第一板块：走进古诗。（5分钟）1．读课题。2．了解古诗背景。3．欣赏范读。第二板块：展示预习（7分钟）1．读古诗。2．说说古诗描写的情境。3．齐读古诗。第三板块：复习学古诗的方法（3分钟）第四板块：学习《六月二十七日望湖第一板块：走进古诗。1．揭题：《六月二十七日望湖楼醉书》（板书并齐读课题）。2．介绍古诗背景。3．教师范读。第二板块：预习展示1．指名读古诗，注意诗歌的节奏。2．尝试说说古诗所描写的奇特情境。3．齐读古诗。第三板块：复习学古诗的方法第一步：释诗题；第二步：知诗人；第三步：明诗意；第四步：悟诗情。第四板块：用“四步法”学习《六月二1楼醉书》（20分钟）1．释诗题写作诗的时间、地点和心情，六月二十七日在望湖楼被美景深深陶醉了写的诗。2．知诗人作者是北宋文学家苏轼，字子瞻，号东坡居士，与其父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。3．明诗意【翻墨：指打翻的黑墨水，乌黑一片，没有规则。】【跳珠：指跳动的珠子，说明雨点大，杂乱无序。】【诗句的意思：黑云像打翻的墨水还未来得及把山遮住，白色的雨点就像珍珠一样乱跳，蹦进船里。忽然一阵卷地而来的大风把云和雨吹散了，此时从望湖楼上向下看，湖水就像天空那样广阔，一片汪洋大海。】4．悟诗情指名朗诵，体会情感。背诵诗句。第五板块：拓展阅读。（4分钟）十七日望湖楼醉书》。（一）课堂交流。1．释诗题。2．知诗人。3．明诗意。（1）哪些词语的意思你一看就明白了。（2）还有哪些不明白的我们一起来讨论。云怎样？雨怎样？风怎样？水怎样？（3）理解全诗。再读读这首诗，说说诗的大致意思。4．悟诗情。（1）创设情境：假如你来到西湖边的望湖楼上，看见了这疾雨急来急去的变幻景色。你会怎么诵读？（2）指名朗诵，体会情感。5．有感情地背诵诗句。6．小结：苏轼在写景时，是抓住什么特点来的？景物多：云、雨、风、水、山、船、地、楼。变化快：未遮山、乱入船、忽吹散、水如天。动态多：翻、遮、跳、入、吹7．想象诗歌描绘的奇特情境。第五板块：拓展阅读。《六月二十七日望湖楼醉书》其二放生鱼鳖逐人来，无主荷花到处开。水枕能令山俯仰，风船解与月徘徊。2第六板块：明确任务，完成作业。（1分钟）第六板块：布置作业1．完成《习字册》。2．完成《一课一练》。3.搜集、积累关于夏天的古诗。作业设计1.完成《习字册》。2.完成《一课一练》。3.搜集、积累关于夏天的古诗。“学程导航”课时教学计划施教时期年月日教学内容24．古诗两首——《晓出净慈寺送林子方》共几课时2课型新授第几课时2教学目标1.学习有节奏、有感情地诵读古诗《晓出净慈寺送林子方》。2.结合画面，理解诗句的意思，品味重点词语的表达效果。3.理解诗歌内容，想象诗歌呈现的画面，体会诗人热爱大自然的情感。4.初步掌握学习古诗...
