润州区实验片区五年级下册数学教学案主备:刘金华审核:王蓓§4-6假分数化成整数或带分数(新授)授课时间班级姓名评价教学内容:P47例7、例8、练习九第1~6题.教学目标:1、使学生探索并掌握把假分数化成整数或带分数的方法,知道带分数是整数和真分数合成的数。2、使学生在探索中,进一步发展数感,培养观察、比较、抽象、概括等能力。教学重难点:掌握把假分数化成整数或带分数的方法教学过程:一、温故预习:1、用分数表示各题的商。1÷2=3÷3=4÷3=3÷4=11÷4=10÷5=9÷9=28÷7=老师让学生说一说,如何把除法转化成分数?被除数相当于分数的(),除数相当于分数的()。2、以上所有的分数中:真分数是:;假分数是:。引导学生回顾什么事真分数?什么是假分数?二、课堂助学(一)1、出示例7例7:把下面的假分数化成整数。=()=()=()(1)你能把这些假分数化成整数吗?(2)独立完成,在小组中说说自己的方法。(3)交流汇报方法:①根据分数与除法的关系,用分子÷分母,4÷4=110÷5=228÷7=4②就是4个,4个是1;是10个,5个是1,10个是2。③画图法,老师进行适当的引导,并板书。(2、3两种方法学生想到就说一下,想不到就不处理)你喜欢用哪种方法转化?(分子÷分母)(4)观察一下,能化成整数的假分数有什么共同特点呢?(分子都是分母的倍数)说说复习题中的、都应等于几?你是怎么想的呢?2、同步训练(一)(1)把假分数化成整数。第1页共5页润州区实验片区五年级下册数学教学案主备:刘金华审核:王蓓独立完成练习,汇报方法,集体校对。(2)填空先让学生独立完成,说一说你用了什么方法?教师明确:把不是0的整数化成假分数时,要用指定的数作分母,用整数与分母相乘的积作分子。三、课堂助学(二)1、提问:、、能化成整数吗?为什么?(分子不是分母的倍数)2、带分数的意义。出示数轴。你能在数轴上找到这个点吗?(是4个,从0开始数出4个。)(3个是1,在1后面再数1个就是。)指出:分子不是分母倍数的假分数,可以写成整数和真分数合成的数,通常叫做带分数。例如,就可以是(就是1)和合成的数,写作,读作一又三分之一。3、出示例8(1)例8:怎样把化成带分数?尝试练习,巡视指导。(2)交流汇报方法:①画图法:②(有11个,8个是2,3个是,是2)③(=11÷4=2)(如果学生不能想出3种方法,可用光盘演示给学生看)(3)你认为哪一种方法化成带分数快速一些呢?因此在实际运用中就可以用分子除以分母。=11÷4(=2……3)=2(商作为带分数的整数部分,余数作为分子,分母不变)(4)说说把假分数转化成整数或带分数的方法,你认为哪种方法最好?(分子除以分母)4、同步训练(二)第2页共5页润州区实验片区五年级下册数学教学案主备:刘金华审核:王蓓(1)练习九第三题先把假分数化成带分数,再读一读。(2)练一练把、、、化成整数或带分数。§4-6假分数化成整数或带分数(新授)授课时间巩固练习一班级姓名评价一、填空。二、把假分数化成整数或带分数。========三、先用假分数表示下面的涂色部分,再改写成带分数。四、完成数轴。二、巩固练习二1、把下面的假分数化成整数。第3页共5页润州区实验片区五年级下册数学教学案主备:刘金华审核:王蓓=()=()=()=()=()=()3、先把假分数化成带分数,再读一读。5、在○里填上“>”“<”或“=”○7○3○○○2○○1○13○○6、用分数表示下面各题的商,能化成带分数的化成带分数。8÷1113÷630÷1964÷7第4页共5页润州区实验片区五年级下册数学教学案主备:刘金华审核:王蓓7、将2千克的油平均装在3个瓶子里,每个瓶子装了这些油的(),平均每瓶()千克。★8、把带分数转化成假分数。第5页共5页