假分数化成整数或带分数教案定稿VIP免费

润州区实验片区五年级下册数学教学案主备：刘金华审核：王蓓§4-6假分数化成整数或带分数（新授）授课时间班级姓名评价教学内容：P47例7、例8、练习九第1～6题.教学目标：1、使学生探索并掌握把假分数化成整数或带分数的方法，知道带分数是整数和真分数合成的数。2、使学生在探索中，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括等能力。教学重难点：掌握把假分数化成整数或带分数的方法教学过程:一、温故预习:1、用分数表示各题的商。1÷2=3÷3=4÷3=3÷4=11÷4=10÷5=9÷9=28÷7=老师让学生说一说，如何把除法转化成分数？被除数相当于分数的（），除数相当于分数的（）。2、以上所有的分数中：真分数是：；假分数是：。引导学生回顾什么事真分数？什么是假分数？二、课堂助学（一）1、出示例7例7：把下面的假分数化成整数。=（）=（）=（）（1）你能把这些假分数化成整数吗？（2）独立完成，在小组中说说自己的方法。（3）交流汇报方法：①根据分数与除法的关系，用分子÷分母，4÷4＝110÷5＝228÷7＝4②就是4个，4个是1；是10个，5个是1，10个是2。③画图法，老师进行适当的引导，并板书。（2、3两种方法学生想到就说一下，想不到就不处理）你喜欢用哪种方法转化？（分子÷分母）（4）观察一下，能化成整数的假分数有什么共同特点呢？（分子都是分母的倍数）说说复习题中的、都应等于几？你是怎么想的呢？2、同步训练（一）（1）把假分数化成整数。第1页共5页润州区实验片区五年级下册数学教学案主备：刘金华审核：王蓓独立完成练习，汇报方法，集体校对。（2）填空先让学生独立完成，说一说你用了什么方法？教师明确：把不是0的整数化成假分数时，要用指定的数作分母，用整数与分母相乘的积作分子。三、课堂助学（二）1、提问：、、能化成整数吗？为什么？（分子不是分母的倍数）2、带分数的意义。出示数轴。你能在数轴上找到这个点吗？（是4个，从0开始数出4个。）（3个是1，在1后面再数1个就是。）指出：分子不是分母倍数的假分数，可以写成整数和真分数合成的数，通常叫做带分数。例如，就可以是（就是1）和合成的数，写作，读作一又三分之一。3、出示例8（1）例8：怎样把化成带分数？尝试练习，巡视指导。（2）交流汇报方法：①画图法：②（有11个，8个是2，3个是，是2）③（＝11÷4＝2）（如果学生不能想出3种方法，可用光盘演示给学生看）（3）你认为哪一种方法化成带分数快速一些呢？因此在实际运用中就可以用分子除以分母。＝11÷4（＝2……3）＝2（商作为带分数的整数部分，余数作为分子，分母不变）（4）说说把假分数转化成整数或带分数的方法，你认为哪种方法最好?(分子除以分母)4、同步训练（二）第2页共5页润州区实验片区五年级下册数学教学案主备：刘金华审核：王蓓（1）练习九第三题先把假分数化成带分数，再读一读。（2）练一练把、、、化成整数或带分数。§4-6假分数化成整数或带分数（新授）授课时间巩固练习一班级姓名评价一、填空。二、把假分数化成整数或带分数。========三、先用假分数表示下面的涂色部分，再改写成带分数。四、完成数轴。二、巩固练习二1、把下面的假分数化成整数。第3页共5页润州区实验片区五年级下册数学教学案主备：刘金华审核：王蓓=（）=（）=（）=（）=（）=（）3、先把假分数化成带分数，再读一读。5、在○里填上“＞”“＜”或“＝”○7○3○○○2○○1○13○○6、用分数表示下面各题的商，能化成带分数的化成带分数。8÷1113÷630÷1964÷7第4页共5页润州区实验片区五年级下册数学教学案主备：刘金华审核：王蓓7、将2千克的油平均装在3个瓶子里，每个瓶子装了这些油的（），平均每瓶（）千克。★8、把带分数转化成假分数。第5页共5页