下雨啦教学设计VIP免费

下雨啦一、由生活、情景导入，雨中嬉戏师：今天又下雨啦，这儿天连续下了几天雨，同学们一定对下雨有很深的感触和体验吧。春天，我们北方雨很少也很小，正如俗话说的“春雨贵如油”；夏天，雷雨阵阵，太雨倾盆，但是秋雨呢，却是集中而连续，“秋雨绵绵”。这些真实的生活体验，是我们转化为艺术体验的最直接的原材料。“小雨沙沙”，“大雨哗哗”，尤其是这几天连续下了几场雨，给同学们的生活带来了许多快乐，同时也给我们的生活带来了许多不便，甚至灾难。生：是的。师：那么，现在就让我们一起带着自己的雨具到教室外重新感受一下秋雨吧!（板书：下雨啦）生：纷纷走出教室，高兴地欢呼起来（进入一种可控制的自由状态，一起嬉戏起来!二、即兴展开教学，进入情景教学状态l.多层面的自我感受师：现在，同学们不仅能听到雨声，看到雨线，而且还能亲身体会到雨滴打在脸上的清凉的感受，你听到下雨的声音了吗？模仿一下下雨的声音，并用恰当的动作表现一下。生1：“小雨沙沙”，“大雨哗哗”。生2：“滴，滴”师：雨点打在玻璃上是什么声音？生：“叭，叭”。师：雨滴打在水桶上的声音是什么样的？生：“咚，咚”师：屋漏滴水的声音是？生：“滴答，滴答”。师：现在让我们拿开雨伞，感受一下淋雨的滋味吧!生1：“好湿”。生2：“好凉”。师：好!现在我们一个人、一个人地进教室，边进教室，连琢磨刚才的感受，千万不要捅挤。我们还要继续上课。生：有序地进入教室。2.引导学生集体讨论雨中的感受。师：我们每天都洗脸。一至两周还要洗一澡。谁知道，大地洗脸吗？谁给花、草、树木洗澡呢？生：（齐声回答）雨。师：你喜欢下雨还是不喜欢？为什么？生：（部分学生齐回答喜欢，因为下雨我们可以玩水，因为下雨给我们带来快乐。师：那么另外的学生就是不喜欢下雨了，那你不喜欢下雨的原因是什么？生l：下雨路泥了，不好走路，衣服也容易脏。生2：不喜欢。前几天下大雨刮大风把我爷爷的鸡给卷跑了。生3：打雷可害怕了。因为，前几天下雨，我们家的电视烧了。生4：暴风雨把我们邻居家的牛棚给刮倒了。生5：我家的玻璃碎了，我还看到路边的广告牌子也给刮倒了。生6：指着学校的烟囱说，学校烟囱也塌了……师：同学们说得很具体，也很真切。前天的大雨，来得太急，先是看见十分可泊的黑云翻滚着，接着就是瓢泼大雨，确实是一场有点让人害怕的大雨，所以，我们喜欢下小雨。因为，在小雨中同学们可以玩得很开心。但如遇到暴风雨，则会给我们的生活带来不便，甚至灾难。因而大雨过后我们不能到水深的地方去玩，防止溺水。师：同学们，你们知道动植物在雨前、雨后有什么不同的感受吗学１：雨前，小鸟、蜻蜓飞得很低，小鱼跳出水面。生2：树叶聋拉着脑袋。生3：雨后，小花儿笑了，小草青了，树叶亮了。生4：雨后青蛙放声歌唱呢。师：大地的颜色在雨前、雨后有什么不一样吗？生：雨过天睛，大地颜色深了。师：你们说的太好了？可你们是怎么知道的吗？生：书上说的。生：观察到的。师：好，看来你们的观察很仔细，课前查资料也很重要。我希望同学今后既要多观察，又要注意课余时间多学习。3.多层面的自我思维师：要画好画光靠课堂四十分钟，一次性学习是远远不够的，同学们必须学会（课前预习和课后练习），多次性学习。另外，同学们我们还应该知道下雨是有许多益处，如：滋润禾苗，杀菌消毒等；也会带来许多灾难，比如说，泥石流、暴风雨等灾害。所以，下雨给我们带来快乐，也能给我们带来灾难……。上完课后，同学还要注意观察、记录下雨的各种益处和危害。4.多层面的自我实践师：同学们刚才的想象很丰富，也很真切。每个想法都可以画成一幅很美的画，现在我们就试试能不能把你刚才说的画下来。如小鱼跳舞，青蛙唱歌，花儿微笑，向日葵倒地。利用5分钟时间，画一幅小草稿。A、学生自我实践，教师具体指导。师：下面我来具体说说雨和雨景的画法①用线或点画雨，注意线的长短、疏密、方向、轻重、虚实变化。②画场景时，注意把重要的人物或东西画到主要的位置上，而且要注意色彩、浓淡、线条、符号、几何形及面积大小，感觉上要舒服、和谐。一定要画出自己的真实感受。比如，乌云，飞得很低的小鸟...