课题怀素写字课时2课时主备课人武丹单位云义小学上课人单位教材简单分析本课介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激历学生发愤学习、苦练语文基本功有着积极意义。课文一共4个自然段。第一段讲怀素从小喜爱写字，好学上进；第二段讲他写字时非常认真；第三自然段讲他练字很刻苦；最后一段讲怀素长大后成了有名的书法家。本课配了两幅插图，分别描绘了少年怀素刻苦练字和老年怀素在墙壁上书写的情景。本课训练重点是读背课文和识字写字。学案设计导学目标1、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文第二段。2、复习巩固汉语拼音，学会本课7个绳子，两条绿线内的6个生字只识不写，理解生字组成的词语。3、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。导学过程导学环节主备课人的导学设计主上课人的批注修正看图导入新课1.观看插图（1）小朋友，图上的这个人在干什么？你知道他是什么时候的人？（2）你知道他是谁？2、板书：怀素（读准名字，介绍怀素）3、揭示新课初读课文1.学生自读课文。要求：读准字音，读通句子，标出课文自然段的序号。２、小组汇报朗读，评出“小小播音员”３、指读带生字的词语４、指名分段读课文。精读课文学习第一段1、指名朗读课文，说说你知道了什么？2、理解：古时候好学上进3、指导朗读句子，要读好句子中的停顿。4、练习背诵课文，评议。教学生字“写、字、古、书”。1、出示生字卡片。你用什么方法来记住它们?(相互交流。)2、给这4个生字找朋友，看谁找的朋友最多。(扩词。)3、指导写字板书设计12怀素写字写字古书第二课时直接导入1、怀素小时侯是个怎样的孩子？2、怀素小时候喜爱写字，好学上进，值得我们学习，那么怀素从小怎样学字的呢？（一）学习第二自然段1、怀素写字的方法藏在课文的第二自然段里。听老师读这一段的三句话，小朋友们边听边想：究竟第几句话告诉我们怀素写字的方法了。精读课文2、重点理解第二句话：他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。（1）理解“先……再……”“先”是排在前面的事情，“再”是排在后面的事情。早晨起床以后，我总是先（），再（）。上午到了学校，我总是先（），再（）。晚上放学回家，我总是先（），再（）。看来，做任何事情都要讲究方式方法，有个先后顺序。（2）理解“非常认真”。怀素写字就很有方法。他总是先（），再（）。怀素这种认真的态度只是一次？两次？“总是”，看来，他一直如此。正因为怀素写字非常认真，所以，他的字进步很快。3、朗读第二自然段，用心体会怀素写字的认真态度。4、小朋友们要用心记住怀素写字的方法。背诵第二自然段。（二）学习第三自然段感悟怀素写字的“刻苦”1、有了认真的态度、正确的方法，怀素的字进步很快。可是，当时怀素很穷，买不起纸。为了写出更加漂亮的字来，怀素是怎样刻苦练习的呢？答案就在第三自然段中。2、读好长句子：传说当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用。（两个“当”，读音不一样）3、理解重点句：他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。（1）理解“穿”。这里的“穿”是“破”、“通”的意思。怀素写字的工具是毛笔和木板，老师今天把毛笔带来了，我们的桌面就是薄薄的木板，哪个小朋友上来试一试，用毛笔在木板上写字。你能把木板写穿吗？（2）理解“竟”。可是，怀素就把木板写穿了！你能想到吗？任何人都没有想到！这句话中有一个字就是“没想到”的意思，知道是哪个字吗？（3）补白“写呀写呀”。一支软软的毛笔，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板给写穿的呢？传说，怀素小时候只要看到匾牌石刻上的好字，他就仔细看，认真想，用木版代替纸练字。他家附近的池塘因为被他用来洗笔，池水都变黑了，被人们称为“墨池”。现在你知道木板为什么会被写穿了吗？让我们一起来想象——为了练出一手好字，清晨，太阳还没有升起，怀素已经在木板上（写呀写呀）；傍晚，天已经黑了下来，怀素还在木板上（写呀写呀）；寒冬腊月，怀素在冰天雪地里看到一块漂亮的石碑，他赶紧在木板上（写呀写呀）；盛夏酷暑，怀素在炎炎烈日下看到一块匾牌上的好字，他立刻在木板上（写呀写呀）大家都说怀素的字已经很好看...
