《古诗两首》教学设计VIP免费

《古诗两首》教学预案江苏省海安县实验小学徐薇教学内容：苏教版小学语文第12册第20课教学目标：1.诵读、背诵两首古诗。练习书写经典名句，做到行款整齐。2.了解咏物诗，感悟其托物言志的写法。3.初步学习通过比照的方法，深化学生的阅读体验与感悟。4．想象入境，深刻体悟两首诗的内涵，初步感知中国传统文人的精神气节。有效先学：根据“自主学习单”学习两首古诗。教学过程：一、自学交流，初学古诗。1.揭题，读题。2.检查自学情况。（1）指名读古诗（2）自由交流难点字词的理解。（3）指名说说诗句的意思，初步理解诗意。【设计意图：六年级学生对于古诗的学习已经有了较为丰富的经验积累，具备了一定的学习能力，通过“自主学习单”引导学生将两首古诗一起自学，是对学生特点的尊重，为学生梳理、总结古诗学习方法，进一步丰富自主学习体验，提供了空间。】二、“物”“人”比照，深化理解。1.过渡：运用比照的方式研究古诗，会有更深的感悟，获得更多的乐趣。2.采用“物”与“人”比照的方式学习《石灰吟》：（1）出示：比照学习一：1.读一读：自主品读《石灰吟》，说说石灰经历了哪些磨难？从中你读出了什么？2.想一想：根据搜集的资料，你了解了一个怎样的于谦？3.比一比：比照石灰的经历与于谦的人生，他们有哪些相似之处？（2）根据学习单，自主学习。（3）展示、交流，相机指导朗读。3.过渡：能用比照的方式独立地学习，真了不起！接下来，我们就用这样的方法学习《墨梅》。（1）出示：比照学习二：△试一试：比照墨梅的特点与王冕的人生追求，你又有什么发现呢？（2）小组合作学习。1把诗句与王冕的人生联系起来想，小组中议一议，再推荐一名代表全班交流。先自己思考，然后在小组中说一说。（3）展示、交流。（4）小结：画梅须具梅气骨，人与梅花一样清。【设计意图：深入感悟咏物诗“托物言志”对儿童来说颇有难度，其关键是“物之性”与“人之志”的无障碍互通，“物”与“人”的比照，辅之以想象入境，构建了儿童与“托物言志”之间的通路，帮助儿童更好地理解了诗歌。两首诗的比照，又体现了“由扶到放”的学习过程。】三、组诗比照，融会贯通。1.小组合作学习，将《石灰吟》和《墨梅》两首诗进行比照阅读。出示：比照学习三：△议一议：比照《石灰吟》和《墨梅》，你又有什么发现？2.展示、交流。3.小结：他们身上都有着可贵的中国读书人的精神气节！4.配乐吟诵两首古诗。5.写一写：任选诗中的两句诗，作为自己的座右铭，写在书签上。注意行款整齐，有一定的速度。【设计意图：本环节跳出单首诗学习的视野，将两首诗作为咏物的组诗进行比照，在不断发现的过程中，感悟咏物诗的特点；在甄别比较中，体会诗的写法，初步感知中国传统文人的精神气节，实现言意共生。练写书写经典名句环节，学生既学习了诗句书写的行款特点，又巧妙地内化了诗句。】△课后探究：比照学习四：古往今来，还有不少写梅花的诗词，找几首读一读，背一背，用上比照的方法，你又有什么新的发现？△板书设计：石灰吟留清白20.古诗两首托物言志墨梅流清气2我们可以从题目、内容、写法、作者等方面进行比照。想一想，小组中好好讨论讨论。