《猜猜我有多爱你》阅读指导课设计意图：《猜猜我有多爱你》是一个非常经典的外国文学作品。只小兔朴素而真诚的话语令人感动。它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，其中蕴含的爱的意义触动和震撼了我的心灵。而作为课外阅读指导课在教学时，我想教师要做的就是在带领孩子阅读故事的同时注重对几个重要画面的指导，紧扣绘本中的画面，我们可以进行猜故事，读文字，想含义，说话训练这四个环节和孩子一起完成对这个故事的解读。希望这样的方法渗透，能对孩子们将来阅读此类书籍时有所帮助。并可以在阅读绘本的同时，培养孩子观察、想象和创造的能力，并在阅读中培养健康的审美情趣。活动目标：1、理解故事内容，感受爱的不同表达方式。2、发展学生的扩散性思维，学习以具体的动作、语言来表达抽象的情感。3、引导学生感悟真挚深切的父子深情。4、让学生在轻松的阅读氛围中感受到隐藏在每个人内心深处的“爱的种子”，体验爱别人和被别人爱的快乐情感。教学过程：第一课时一、谈话导入1、老师在黑板上用红笔画一个大大的爱心，问：这是什么？2、老师在爱心的中间写上一个大大的爱，我们一起来把这个读一读，问：你能为它找朋友吗？学生组词3、你能把你给它找的朋友变成句子吗？学生用“爱”进行说话。（句的表达）4、你们爱我，老师也爱你们，就是因为有爱，我们的世界才更加美好；也因为有爱，我们一班是一个温暖的大家庭。今天老师要向大家介绍小兔子一家，想不想看?二、打开课件、引导孩子看封面。1、你们看，这是这本书的封面，封面上有什么呢？2、你们观察得很仔细，句子说得非常完整，就要这样把句子说得完整一点。那封面上还有什么？3、小兔子对着大兔子的耳朵会说些什么呢？学生猜测故事的内容，想象小兔子可能会对大兔子说的话。4、真了不起，没有拼音也能自己读出来了。这就是这本书的书名，也是这个封面上小兔子对大兔子说的话，那我们一起来读一遍。5、过渡：翻到下一页。你们看，现在小兔子和大兔子真扭过头来，看着书外的你呢！它们在问你，准备好了吗？师：那好，我们跟着他们一起跳进故事中吧！三、阅读故事，理解内容。11、老师讲述：栗色的小兔子想要去睡觉了，它紧紧地抓住栗色的大兔子的长耳朵，它要大兔子好好地听。它说：“猜猜我有多爱你？”“噢，我大概猜不出来。”栗色的大兔子说。你们看图上的小兔子，是怎么表达对大兔子的爱的呢？（观察图）指名说。老师出示句子：我爱你，有这么多。师：小兔子们，我们一起来说说：我爱你，有这么多。师：我们也一起来边说边做：我爱你，有这么多。（老师跑到“小兔子”面前，用手和小兔子量一量，说：可是，我爱你有这么多。）问：谁的手臂长啊？大兔子的。师讲述：嗯，是很多，小兔子想。2、“我爱你，有我够到的那么高。”栗色的小兔子举起胳膊说。师出示：“我爱你，有我够到的那么高。”师：我们一起来说说做做。（老师跑到小兔子们的面前，也把手举得高高的，说：“我爱你，也有我够到的那么高。”）师讲述：这太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也有那样的胳膊。3、师讲述：然后，栗色的小兔子又有了一个好主意，它朝下倒立，把脚往树干上伸。它说：“我爱你，一直到我的脚趾够到的地方。”出示：“我爱你，一直到我的脚趾够到的地方。”齐读。“我爱你，一直到你的脚趾够到的地方。”栗色的大兔子说，它把栗色的小兔子高高地抛到了它的头顶上。4、师讲述：“我爱你，有我跳得那么高。”栗色的小兔子哈哈大笑，它跳上又跳下。出示：“我爱你，有我跳得那么高。”师：小兔子们，我们一起来说，一起做。小朋友们做跳跃的动作。生做动作，像小兔子一样地跳。师讲述：“可是我爱你，也有我跳得那么高。”栗色的大兔子微微地笑着，它跳得那么高，耳朵都碰到树枝上面了。跳得太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也能跳那样高。5、师讲述：栗色的小兔子大叫：“我爱你，从这条小路一伸到河那边。”出示：“我爱你，从这条小路一伸到河那边。”师讲述：“我爱你，过了那条河，再翻过那座山。”栗色的大兔子说。这实在太远了，栗色的小兔子想。它太困了，实在想不出什么来了。于是，它抬头朝高高的灌...
