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查看(773)/评论(4)/评分(15/0)《分桃子》教学案例教学内容:北师大版小学数学二年级上册第四单元“分一分与除法”32页“分桃子”教材分析:本节内容是北师大版小学数学二年级上册第四单元“分一分与除法”32——33页“分桃子”,教材是通过学生动手分一分,体验平均分的意义感受平均分与生活的联系。本单元是在学生已经初步了解乘法的意义,学会了用2----5的乘法口诀口算乘法的基础上进行教学的,是后续学习、体会除法意义的重要基础。学生分析:本课教学是在学生已经初步了解了乘法的意义,会用2——5的乘法口诀口算表内乘法的基础上,引导学生根据分东西的生活经验,进行“分一分”的实践活动,知道“同样多”或“一样多”就是“平均分”。在“分一分”系列活动过程中体会“平均分”的意义,提升学生的数学思考——平均分,为学生认识除法的意义打下认知基础。设计理念本节课的教学,教师以学生为本,引导学生主动参与,重在发展学生的数学思维:由“分一分”到“平均分”。教师通过让学生独立思考,动手操作,合作交流,体验成功,学会探究与创新。教师从学生的已有的知识和生活经验出发,设计“分桃子”的数学学习活动,内容丰富有趣,富有挑战性,有效地促进学生的数学学习。课堂上,教师设计一些有趣操作活动,让学生想一想、摆一摆、试一试、说一说,为每一位学生提供充分的从事数学学习活动的机会,让学生在自主探索、合作交流的过程中,真正理解和掌握除法的意义——“平均分”。教师还在练习时,巧妙的设计了“有余数除法”和“变式”练习,让学生自主地解决问题,培养学生的应用意识和创新精神。本节课教学,教师备课关注了学生,关注了师生合作、生生互动、共同发展,创造了促进学生发展的小学数学教育。教学目标:1、让学生经历“分桃子”的活动过程,初步体验平均分的过程,知道平均分是分得同样多。2、在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。3、引导学生探索规律,初步培养学生的分析、推理等方面的能力。教学重点:知道平均分的含义,会将物体平均分。教学难点:在分一分的过程中,抽象出平均分的概念。教具准备:教师准备:数学课件,12张智慧星卡片学生准备:学具盒。课题说明:本单元的标题为“分一分与除法”,体现了动手操作与概念思考对于除法意义的重要性。教科书从“小猴分桃子”的情境入手,安排了第一个“分一分”的活动。让学生由浅入深初步体会除法的意义。平均分是一个生活中的常用语言,也可以用“同样多”“一样多”等代替。学生先用实物动手操作,逐步过渡到表象水平,充分体会平均分的意义。教学过程:一、组织教学同学们你们喜欢听谜语吗?今天我给大家带来可以个谜语,想猜猜吗?出示谜语(小姐生来嘴儿歪,粉红脸蛋擦起来,麻脸娃娃肚里藏,五月仙果人人爱。)谜底是一种水果,猜出是什么水果了吗?(桃子)对是桃子,你们喜欢吃桃子吗?在小动物中谁最爱吃桃子?二、创设情境,激发兴趣师:今天,老师就给大家讲个故事。在美丽的大森林里,住着一群可爱的小猴子,有猴妈妈和两个可爱的猴宝宝。一天,猴妈妈从树上摘了许多又红又大的桃子,小猴子可高兴了,同学们快数数猴妈妈共摘了多少个桃子?(8个)两只小猴看到了这么多又红又大的桃子,馋得直流口水,争着强着要吃。同学们,如果你是猴妈妈,你打算怎么分这8个桃子?你愿意帮助猴妈妈吗?(板书课题:分桃子)三、动手操作,探索新知活动一:分桃子1、师:请同学用桌面上的8个圆片代替桃子,来动手分一分,看一看能有几种分法。2、学生动手分一分,教师巡视。3、学生汇报(多媒体演示、教师板书)问:谁有不同分法?为什么这样分?4、师:在这些分法中,你认为那种分法最公平,两只猴子都会满意?说一说你的想法和理由。5、学生汇报并说明理由6、师:每份分得一样多或同样多就很公平。在数学王国中,我们把每份分得同样多或一样多就叫做平均分。(板书:平均分)7、提问:什么是平均分?8、师、猴妈妈是怎么分的呢?两只小猴有什么反应?为什么它们很高兴呢?(通过动手操作,让学生在合作中体会到学习的乐趣和分法的多样性与合理性,从而更好地理解平均分的涵义,在操作的过程...

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