镇江实验学校九年级语文教学案课题：我的叔叔于勒主备：王婧课型：阅读审核：九年级语文组班级姓名学号【学习目标】1.学习通过人物的情态、语言、动作来展现人物心理、刻画人物形象的手法，感悟起伏曲折的情节所表现的深刻主题。。2.探究体会莫泊桑小说精妙的艺术构思，感受他的匠心独运。【学习重点、难点】对文章主旨的探究与领悟。【学法指导】在熟读课文的基础上，从整体上感知全文，逐步达到对课文内容理解掌握。其次品味课文，根据本课教材特点，在分析人物性格时，要抓住字里行间所隐含的矛盾和对立，通过反复朗读、对比品析，增强学生思维的思辨性。接着通过对文中“我”的人物形象作用的分析以及对文章结尾的续写，深入感受莫泊桑小说精妙的艺术构思。【课时安排】二课时【教学过程】一、预习导学1.字音互填，并在横线上补充你认为重要的字词和读音。拮据（）（）阔绰（）煞白（）诧异（）栈桥（）牡蛎（）（）lánlǚ（）（）糟蹋()别墅()栖身()2.速读课文，初步感知文章内容。按照开端——发展——高潮——结局四部分，每部分用一个动词将小说的情节补充完整。盼于勒→（）于勒→（）于勒→（）于勒3．完成下列表格:于勒生活的变化菲利普夫妇的态度菲利普夫妇的特征语言行动贫富贫4.在预习的过程中你还有什么不懂的问题，请把它写下来。学校网址:zjshiyxx.zje.net.cn奇文共欣赏，疑义相如析——陶渊明教师评价家长签字日期2014年9月日1镇江实验学校九年级语文教学案二、课堂助学1．导入2．整体感知（1）检查落实预习导学第1、2两题。（2）复述故事情节3．合作探究品读文章语言，分析体会其深刻的含义。投影出示：（1）于勒的“台前幕后”（2）菲利普一家的生活4.释疑解难。5.小结。三、课堂巩固阅读下面文字，回答以下各题。果然，十年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说“只要这个好心的于勒一回来。我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”……后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这就是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我；“上帝保佑您，我的年轻的先生!”等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎?这是不可能的。”我说：“我给了他十个铜子的小费。”我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人，给这个流氓!”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。1．“我”的全家人出发时是怎样的心情?后来又是怎样的心情?(用选文中的话作答)学校网址:zjshiyxx.zje.net.cn奇文共欣赏，疑义相如析——陶渊明2镇江实验学校九年级语文教学案2．于勒接到十个铜子的小费，就“赶紧”表示感谢，这个细节意在说明什么?3.选文中有两段景物描写，请分别说说这两段景物描写的作用。第二课时一、课堂助学1．导入2.合作探究（1）讨论原文开头与结尾的作用。投影出示：原文开头是：一个白胡子穷老头儿向我们乞讨小钱，我的同伴若瑟夫·达佛朗司竟给了他五法郎的一个银币。我觉得很奇怪，他于是对我说：这个穷汉使我回想起一桩故事，这故事，我一直记着不忘的，我这就讲给您听。事情是这样的……原文结尾是：此后我再也没有见过我父亲的弟弟。以后您还会看见我有时候要拿一个五法郎的银币给要饭的，其缘故就在此。（2）品析“我”的形象在文中的作用。（3）续写结尾二、巩固延伸喜旺的年谷凡①窗外飘着雪花，有几片有意无意地落到喜旺的身上。雪花越飘越多，不一会儿，树上和房子上落了白白的一层。喜旺注视着飘落的雪花非常沮丧，是的，他害怕，特别特别害怕这场雪下大，如果这是一场大雪，许多的地方又会不通车。②噼里啪啦，一阵鞭炮声传来，听响声，这鞭炮是世界家放的。再有几天就过年了是世界的爸爸妈妈从外面回...
