西关小学语文导学案设计（2）导学设计单授课班级107学科语文内容《江雪》课时2主备王建亚授课时间任课教师三维目标1、读懂古诗《江雪》，并能用自己的话语来说说这首古诗的意思2、理解部分词语的意思。3、体会作者的思想感情何诗中所描绘的景色。4、感悟诗人孤傲不屈和不愿同流合污的个性。5、会背诵课文。教学重点理解整首诗的意思，体会诗人的思想感情。教学难点1、懂得古诗中“语序倒置”的写法，理解江雪的意境。2、感悟作者的情怀课前准备营造爱诗的氛围导学流程问题呈现1、刚才我们已经初步读通了这首诗。接下来我们该做什么？。2、怎样才能弄懂诗意？平时遇到不理解的词语你是怎样解决的？交流解惑一、弄懂词义的方法：我们一般有三个途径解决：[出示：（1）联系上下文猜测；（2）查找资料（字典、词典、辞海、网络等）；（3）联系生活实际理解或请教别人。]弄懂是诗意：①朗读品悟；②了解历史背景；③“串词连句法集体交流。二、[柳宗元的简介。（出示柳宗元生平简介）三、整体感知课文，感受寒江独钓氛围。（一）、“独钓寒江雪”一句采用“语序倒置法”，为了使诗歌表达更精炼，读起来更上口，诗人常使用“倒置”的方法。在解读的时候，我们就要对诗的顺序进行必要的调整。意境探寻，体会寒江独钓的孤傲（二）、学到这儿，我们对这首诗的意思已经有了大概的了解。现在请你静下心来，再细细地读一读。你从诗句中感受到了什么？（三）、学生自读体会。四、师生交流。孤独，你能通过朗读把自己的感受表达出来吗？五、学生质疑六、学生自学，教师巡视说说诗意：]千山：周围的群山。绝：断绝诗意：许多山岭看不到一只飞鸟。1、万径：数量很多的道路。踪：脚印。灭：消灭，消失（没有了）诗意：条条道路上都不见人走动留下的脚印。4、孤舟：孤单单的一条小船。蓑笠翁：身披蓑衣，头戴斗笠的老翁。诗意：孤单单的小船上，有个身披蓑衣，头戴斗笠的老渔翁。2、山：寒冷江面上。诗意：独自一人冒着满天飞雪在寒冷的江面上钓鱼。四、拓展延伸，提升素养1、请同学们自主欣赏一首诗：王士禛的《题秋江独钓图》（白板出示古诗）▲分小组自主学习，然后推荐上台做小老师，带领大家一起学习。（学生利用白板圈圈画画）▲学生点击白板出示作者简介，同时点击相关网站链接图标，进一步理解古诗的意境。2、柳宗元是唐宋八大家之一，他的优秀诗文还有很多。课后同学们再找自己喜欢的他的一两首作品，下节课，你们来给大家介绍。巩固训练见“训练单”板书设计江雪环境：寒冷凄凉心情：孤独寂寞精神：坚强不屈教学反思
