学包饺子教案VIP专享VIP免费

《学包饺子》教学设计教学目标：1、让学生仔细观察老师包饺子的过程，培养学生的观察能力；让学生亲自动手实践，培养学生动手实践能力；欣赏花样饺子的图片，培养学生的创新思维能力，激发学生习作的兴趣。2、学生能描述出老师和自己包饺子的过程，做到言之有序，用此准确，生动形象。3、表达出自己的真情实感，说真心话，吐真情。教学过程：一、交流资料，激发兴趣，做好铺垫1、师：“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。每月两节不变更，最多相差一两天，上半年来六、廿一，下半年来八、廿三”我们二年级下册我们学过的这首小诗歌大家还记得吗？同学们，明天就是二十四节气中的最后一个冬至节了。每到这一天，我们北方人总爱吃——，知道为什么吗？2、交流资料。3、谈话导入：听完了这个故事，我想大家肯定对包饺子充满了兴趣。你会包饺子吗？想不想与老师、同学们一起包饺子。今天，我们就来开展一次学包饺子闯关比赛，怎么样？二、组织活动，闯三关。1、第一关“火眼金睛”，要求同学们能按照一定的顺序把老师包饺子的过程说一说（1）老师示范包饺子过程。（2）包完饺子后，师：老师包完饺子了。刚才我看见同学们可是看得入了迷了。那谁来说说我是怎么样包饺子的？请生说。（3）引导学生运用“首先……然后……接着……最后……”等表示顺序的词语来讲述老师包饺子的过程，那么会让人听得更加清楚明白些。可生生补充。（板书：关键词语和按顺序。）2、第二关“能说会道”，运用恰当的动词把老师包饺子的过程说具体。（1）鼓励学生仔细观察，把老师怎么样做饺子的动作看仔细。（板书动作词：拿、沾、舀、放、捏、合……说细致）（2）引导学生将顺序和动词结合起来运用。3、第三关“浮想联翩”，观察饺子皮及饺子的大小、形状，运用比喻或拟人等修辞手法把老师包饺子的过程说得更生动一些。（板书：有的像……有的像……用修辞）三、欣赏图片，激发创新思维。四、第四关“动手实践”1、小组合作包饺子。2、比一比，相等时间内那组包得的饺子质量高，数量多、形状漂亮。3、给最具特色的饺子起名。4、交流展示本组最具特色的饺子。五、第五关“妙笔生花”按照一定的顺序，运用恰当的动词，展开丰富的想象，把本组成员包饺子的过程用一段话写生动，写具体。六、总结宣读闯关比赛结果。板书设计学包饺子1.先……然后……接着……最后……（按顺序）2.拿、放、勺、涂捏、折放（写细致）3.有的像……有的像……（用修辞）小学综合实践活动总结在这一学期中，我校认真贯彻县教育局教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。一、根据学校实际，科学确定活动内容1、自主化为了使综合实践课程有效的推行，学校建立了一套健全的课程实施组织网络。在这个网络中，校长室负责课程实施的全盘领导，教导处负责活动研究、指导培训、鉴定、资料管理等活动，教导处、大队部协助活动，各年级研究组负责确定、协调活动计划，班主任及其他指导教师是具体实施者。在计划制定方面，我们注重全员参与，自主制定。即校领导、教师、学生都参加到学校计划制定的活动中来，它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下，即由学校领导、教导处将确定的我校综合实践的课程理念、目标向下传达，组织教师学习领悟，让每一位综合实践活动指导教师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等；由下而上是指内容的制定全员参与，由学生到指导教师最后再汇总到主管的教导处。2、多角度在确定本学年的活动内容时，首先在学生中展开广泛的讨论，让他们围绕书上的课题，选择自己感兴趣的一个方面，再由指导教师根据汇总的情况进行梳理、筛选、归类，上报科学的、可行的课题，最后由教导处做通盘搭配，根据各年级确定的研究主题进行统一的规划安排，制定计划。3、系列化同一个内容，不同的做法，由此体现课题的层次性与新颖性，形成一个序列，这是在综合实践活动中的一个创新。二、加强常...