打造“情趣”交融的课堂——李庾南骨干教师培训活动一得今年暑假，我有幸参加了2014李庾南初中数学第九期骨干教师培训活动。这次活动让我收获巨大，感触良多，最触动我的是李庾南老师的两节示范课，这里，我且不说李老师的“相机引导”的教学技巧多么高超，不说李老师的教学作风多么严谨，也不说“自学.议论.引导”的教学方法运用得炉火纯青，更不说学生的参与度，教学效果令人叹为观止！我只想说：李老师，您是美丽的老师，对学生充满热情的老师，风趣的老师，睿智的老师，正是您的情和趣叩开了学生的心灵，叩开了学生的数学大门。学生们是多么喜欢您，多么喜欢您的数学课！您走进教室的一刹那就让所有人眼前一亮：发型整齐漂亮，玫红色底子碎花的上衣，款式别致缀着金丝的黑裙，精致的皮鞋，使整个人看起来精致、优雅、有品位，浑身充满活力，尤其是那发自内心的微笑让人有一种想要上前攀谈的冲动美丽和蔼的形象让人喜欢，让人亲近。接着，您随意的和学生聊着天，这个说去某地旅游了，您说：老师也没去过那里，怎么不带老师一块儿去？那个说去丹阳了，您说：那你给老师带老花眼镜了吗？有一个说在家预习功课了，您说：很好，但暑假活动也要丰富多彩，不能只读书。整个谈话氛围轻松自在，充满欢笑，充满诙谐幽默，仿佛李老师就是他们的同龄人，就是他们中的一员，整个课堂氛围其乐融融。上课的铃声响了，师生迅速进入状态，大家情绪饱满，思维活跃，小组讨论有声有色，学生上台讲解思路清晰，声音响亮，神态自然，但也有个别学生状态不佳对此您很有耐心，丝毫不给他们压力，丝毫不伤他们的自尊。例如，有个同学几次回答不出问题，您和蔼地对他说：你今天动脑子还不够，要加油啊！又比如一个学生上黑板讲解证明思路，声音太小，不清晰，又背对着大家，您微笑着做了一个诙谐的表情，接着学他说话的样儿，大家都善意的笑了，我想这对所有同学都是一个提醒。这只是李老师情趣课堂的外在表现，李老师七十多岁了，仍然战斗在教育工作的第一线，至今仍是一个班的班主任兼这个班的数学老师，57年的班主任工作年限，可以申请吉尼斯记录了。几十年如一日兢兢业业的工作，全身心的付出取得了丰硕的成果，这一切感动着每一位学生。相信每一位看过李老师《班主任工作100例》的老师一定会被“触及心灵的足音”所深深地感染，深受启迪。《我收下了“野孩”》中李老师把一个只有养父没有养母的绰号“野孩”的学生当成自己的孩子一样，不论严寒酷暑，不论刮风下雨，整整一年，每个周末晚上“野孩”都来李老师家学习，李老师不仅给“野孩”辅导功课，还帮他树立自尊、自信、自强之心，教给他做人的道理。初三毕业，“野孩”品学兼优升入高中。李老师经常说：当班主任一定要蹲下身子，轻轻触摸学生不同的脉搏，静静聆听他们不同的心声，主动、热情、耐心而又灵巧地摩挲他们的内心世界，做他们的“心灵按摩师”。理性的说，教师情感的实质，是一种教育爱的能力，是将真善美传递给学生的能力，是在学生成长中“点石成金”，“化废为宝”的能力。以情激情，以情启智，才能收到事半功倍的效果。李老师以其崇高的人格魅力，一流的专业水平，与时俱进的教学理论，使学生在对李老师的喜欢中更多了一份由衷的钦敬，李老师的情趣课堂由此得到升华。正是师有情，生有情，师生有情；教有趣，学有趣，教学有趣，才使李老师的数学课充满情趣。记得我的一位老同事有过这样的感慨：我年轻时学生很喜欢我的，现在我老了，学生不喜欢我了，我觉得这位老同事没有与时俱进，和学生有代沟。还有一位五十多岁的女同事，工作十分负责，但一年到头穿着款式很旧的黑衣服，上课古板，学生都不喜欢上她的课，和她唱对台戏，教学效果很不理想。这些都说明：学生不喜欢古板的老师，喜欢漂亮的老师，喜欢有情趣的老师。尽管我们不能阻挡时间的脚步，但在穿着打扮上可以让自己变得时尚些、精致些、漂亮些，还要不断学习，就像我们的李老师。如今是网络的时代，学生的网络词汇很丰富，他们把它看作是一种时尚，有的网络词汇也很风趣幽默，很精彩，我们教师对当下流行的话题，流行的网络词汇也应有所了解，跟上时代的脚步，这样师生之...
