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月亮和云彩教学设计VIP免费

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月亮和云彩教学要求:1知识与技能(1)认识9个生字,会写“文”、“得”、“快”、“朋”、“相”、“和”、“亮”等字,学习部首“禾”,积累“云彩”等词语。(2)正确、流利地朗读课文,背诵课文。(3)理解课文内容,培养学生留心观察,善于思考解决问题的习惯。2、过程与方法(1)画一画,圈一圈,认读文中二类字,摘星星、云彩游戏巩固二类字认读。(2)演一演,看一看理解文中判断事物运动快慢的方法。3情感态度与价值观培养学生留心观察,善于思考解决问题的习惯。重点难点:1、识字、写字。2、理解课文内容,从李小文的做法中受到启发:留心观察勤于动脑教学方法:讲读法、情境法、表演法教具准备:1.布置学生观察夜晚的景色。2.生字词语卡片.多媒体课件课时划分:2课时教学过程:第一课时一、谈话导入,激发兴趣1、教师:小朋友们,在晴朗的天空中,太阳公公照耀大地累了,躲到西山后睡觉了,谁来值晚上的班呢?哦!原来月亮婆婆从东方升起来继续为我们照亮前进的路。可当第二天早上太阳公公出来时,月亮婆婆哪去了呢?(从西方落下)2、在月亮婆婆从东升到西落的整晚中,还有许多的调皮的云彩弟弟伴随着,他们之间又发生了什么故事呢?今天我就一起来读一读《月亮和云彩》。3板书课题,齐读课题。指导读好“亮”“彩”。二、初读感知,认读生字1、教师范读课文,学生倾听并思考:课文主要讲了一件什么事?2、出示屏幕,指名反馈。(几个小朋友在院子里玩,发现月亮在云彩里穿行。)3、出示学习目标,学生借助拼音自由读课文,圈画出课文中的生字、新词,借助拼音认读两遍。4、反馈生字学习情况。(1)屏幕出示生字,自由认读。亮彩暗张李文相却确实(2)指名认读。(3)开火车认读生字卡片。5游戏:给生字宝宝排排队吧!检查熟读生字新词的情况。6、再读课文,读文中巩固生字的认读。思考:几个小朋友都发现了什么?三、图文结合,理解课文1.教师导读:同学们,大勇和小文等几个小朋友发现了的什么呢?2.学生自由反馈.(1)月亮在云彩里穿行,一会儿明,一会儿暗。(2)大勇发现月亮比云彩跑得快。(3)小文发现云彩比月亮跑得快。四、品读,理解。句子1:月亮在云彩里穿行,一会儿明,一会儿暗。(1)你见过月亮在云彩里穿行吗?是什么样的.(2)教具演示,帮助理解“穿行”和“一会儿明,一会儿暗”。(3)指导朗读,读出你的理解。(4)屏幕显示,请学生试用“一会儿……,一会儿……”说句子。小猫钓鱼时,一会儿捉蜻蜓,一会儿()。下课时,我一会儿(),一会儿()。()时,()一会儿(),一会儿()。句子2:大勇说:“月亮在云彩里跑的真快”。李小文说:“跑得快的是云彩,不是月亮。”教师导读:是呀,看着月亮在云彩里穿行,大勇说:“月亮在云彩里跑的真快”。可是小文却有不同的看法,他说:“跑得快的是云彩,不是月亮。”他们谁说得对呢?(1)分组讨论。(2)反馈,说出你的理由。(3)分角色读一读。句子3:他让大家站在一棵大树下,从树杈间看月亮。教师导读:大家不相信李小文的话,李小文是怎样做的呢?①自由读第四段,用____画出来。②指名读一读,齐读。(教师出示图片:大树。)③为什么站在大树下从树杈间看?(用一个不动的食物来参照看,就能比出同时动的事物谁快、谁慢。)④看动画句子4:只见一朵朵云彩很快跑过去了,月亮却走得很慢。教师导读:这样看,结果发现了什么?(1)指名回答。出示大屏幕。(2)找出句子中的反义词,读一读。(3)指导朗读句子5:“李小文说得对,云彩确实比月亮跑得快。”(1)引导理解“确实”,用“确实“说一句话。(2)指导朗读。四、课堂小结,拓展延伸1、这届可我们通过读课文,知道了站在一棵大树下就能判断出云彩比月亮跑得快,李小文真是太会想办法了!你能夸夸他吗?2、只有仔细观察,认真思考才能解决发现的难题,唐我们再读读课文吧!齐读课文。3、你还能用什么办法来判断云彩比月亮跑得快吗?(学生发挥想像自由地说一说)4、在太空中还有很多的奥秘,等待着我们去发现,去了解,推荐大家阅读:同步读本《月亮大还是星星大》《月亮姑娘》科普读物《十万个为什么》五、板书设计:15、月亮和云彩仔细观察认真思考

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