《曹刿论战》教学反思王秉玺《曹刿论战》是人教版教材、九年级下册的一篇讲读课文，选自我国古代经典著作《左传》，主要记述了春秋时期发生在齐鲁之间的一次以少胜多的著名战例，文章通过记录曹刿关于战争的论述，生动的说明了政治上取信于民，运用正确的战略战术和掌握战机，是弱国战胜强国的必要条件。全文围绕“远谋”一词，通过曹刿与鲁庄公关于战争的对话，鲜明的再现了曹刿的“远谋”和“肉食者”的“鄙陋”。从本册书的编排来看，讲读课文共有十四篇，文言文占六篇，本文不仅被列为文言文中的讲读课文，还是《语文课程标准》中，推荐学生背诵的一篇文章。所以，本文无疑是学生要重点掌握的文言文。根据对文章的内容分析，我可以将本文的教学目标确定为以下几个方面：知识与能力①掌握“牺牲”、“狱”、“间”、“加”、“鼓”等古今词义的用法。②学习本文以“论战”为中心组织、选择材料和详略得当的特点。③分析曹刿和鲁庄公人物形象，体会作品的艺术魅力。过程与方法①学生预习，教师重点讲解，引导课堂讨论。②朗读法、合作探究法、板块教学法。情感、态度与价值观让学生认识到要想取得战争的胜利，首先在政治上必须取信于民；在作战指挥上，必须正确运用战略战术，善于掌握有利战机。联系实际对学生进行思想教育，培养学生机智沉着的品质。教学重点：掌握文言常用词语，理解词义和用法；抓住“论”的特点来记叙战争，学习本文以“论战”为中心组织、选择材料和详略得当的特点。教学难点：分析曹刿和鲁庄公人物形象，体会作品的艺术魅力。这是一篇语言比较简洁的文言，理解课文的难度不大，借助工具书，学生完全能自己加以探究。所以，针对这篇课文，应着重引导学生自己去学习和把握课文。通过学生对课文的反复朗读，让他们结合注释，借助工具书，理解生字词，疏通文义；通过学生对课文内容的探究，以合作研讨的形式，完成对课文基本内容的把握。然后在老师的引导下，分析人物形象，体会作品的艺术魅力。教学环节齐全，设定教学目标全部完成，教学效果良好。《九年制义务教育语文新课程标准》明确指出：“课文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”为此，课堂教学我注重“以学生发展为本”的教育理念，在教学中注重培养学生学习的独立性和自主性，引导学生质疑、探索，促进学生在老师指导下主动地、富有个性的学习。为学生营造一个民主的、平等的、宽松的学习氛围能够对学生表现和发展进行科学准确的评价，评价以鼓励为主。采用“板块教学法”，为学生创设一个合作、探究、竞争的情景，让学生的思维得以在天空中飞翔在教学中，我采用了诵读法、讨论法相结合的方法，利用多媒体现代先进教学手段加大教学容量，老师参与其中、师生互教互学，从而激发学生的创新欲望，提高教学效果。初三学生马上面临中考，所以设计课时，我特别注重别课文内容和中考文言文复习结合起来，能在知识教学的同时，教给学生一些文言文的解题方法。并注重归纳文言文知识点。新课程改革中基本理念的首条就是“全面提高学生的语文素养”，把语文能力改为“语文素养”，其目的在于进一步开发语文教育更广泛的功能。重视让学生在语文学习的过程中增强底蕴，提高修养的功夫。而语文课堂只是小天地，生活才是大课堂，只有以语文生活化为途径，才能水到渠成地培养学生语文素养。所以在课堂教学中我注重培养学生的语文素养，让课堂尽量的能够展现中华文化的博大精深。并把语文与生活、语文与其它学科紧密的联系起来。由于时间关系，本堂课朗读教学细化的还不够，上课还有五分之一的学生没有回答问题，这是本节课我的一点遗憾，有待以后加强。
