《雨花石》教学设计年级：五年级教师：孙玲玲一、教学目的：1、通过欣赏《英雄赞歌》和学唱《雨花石》，学习革命先辈勇于献身、无私奉献的精神。2、通过学唱歌曲《雨花石》了解歌曲中倚音的应用，能用深情的歌声表达歌曲的情感。二、重点、难点1、学唱歌曲《雨花石》，把握好相似乐句、倚音、休止符的演唱与运用。以情感为线引导学生用歌声表达出歌曲的情感。2、通过学习，让学生牢记革命传统，懂得今天的生活来之不易要好好珍惜。三、教学过程：（一）、律动并导入1、同学们，我们的音乐时间又要开始了。今天，老师要带大家一起踏上“红色之旅”。让我们迈着整齐的步伐一起前进——随进行曲节奏律动。2、刚才我们听到的进行曲风格的乐曲叫《军威进行曲》，你能告诉我你刚才随音乐踏步时你是怎样的？为什么？（有精神的。进行曲风格，音乐节奏坚定有力的）（二）我们旅程的第一站：南京雨花台1、聆听并熟悉歌曲。（出示图片），在我们旅程的第一站，我找到了它们，你知道这是什么吗？还是让它自己来告诉我们吧！出示雨花石，教师范唱《雨花石》听了这首歌曲,你能告诉我雨花石身上有中什么样的精神吗？（甘愿自我牺牲的、无私奉献）让我们再一次从歌声中去感受一下雨花石的精神。那我要告诉你，我们今天的第一站，就是南京的雨花台。雨花台的地底下蕴藏着无数有神气光彩的小石头，称为“雨花石”。新中国诞生前的几十年白色恐怖中数以万计的革命者、爱国人士、进步的青年学生被反动派杀害于雨花台，那里的每一寸土地都浸透了革命人民的鲜血，革命志士以鲜血铺出一条走上光明的道路建国后，在那里建立了革命陵园。革命志士的生命就好比一颗小小的雨花石，他们甘愿牺牲自己宝贵的生命,换取革命的胜利,为他人铺起了一条五彩的路，让人们去迎接黎明。2、发声练习。让我们用最深情的声音来缅怀烈士：4/46i75︱6---︱6i75︱3---‖恩噜注意声音的位置。怎样来表达“深情的声音”呢？用你自己觉得最能体现深情的强弱对比处理方式来唱一唱。真好，有的同学不仅让我听到了你的深情，也让我看到了你的深情，让我们一起再来深情表达我们的缅怀之情。3、学习歌曲。让我们再来听一听雨花石的声音，注意感受歌曲声音的表现和处理方式。用“恩”随音乐哼唱。除了演唱歌曲，我们还能以怎样的声音方式来表达情感呢？（朗诵）推荐一个朗诵好的同学来朗诵歌曲，其余同学用“恩”来伴唱。这首歌曲一共有四句，你觉得哪一句最深情。（根据学生提的逐句学唱，提示各句中的难点重点）（那这一句又该怎样唱呢？）A、参插“倚音”的学习。B、对比唱，并指导好休止符的运用。一组：1=C2/4636|54530|2033212|2—|静静地躺在泥土之中162|17650|4032312|5—|深深地埋在泥土之中二组：1=C2/463323|2—|30323212|1-|我愿铺起一条五彩的路16323|2—|30323212|1-|我愿铺起一条五彩的路4、有感情地演唱歌曲。（三）旅程第二站：革命烈士纪念馆我们在雨花台深情缅怀烈士后，我们又来到了我们“红色之旅”的第二站“革命烈士纪念馆”，在这里，我看了许多抗日战争和解放战争的英烈，你认识他们吗（出示图片，并用一句话介绍英雄事迹）这是一位大家都很熟悉的小英雄——王二小。让我们重新来听一听那个秋天发生的动人故事：欣赏童声合唱《歌唱二小放牛郎》歌曲的情绪是怎样的，演唱者是怎样来表现情绪的？请你选择歌曲的体裁。抒情歌曲叙事歌曲队列歌曲歌舞歌曲劳动歌曲幽默诙谐歌曲为什么他们都宁愿牺牲自己也不愿向外敌或反革命份子屈服呢？（都有一个坚定的信念：光明一定会到来！）（四）旅程最后一站：天安门广场瞧，花团锦簇的天安门前一片欣欣向荣的景象，这是无数革命烈士用生命换来的光明世界。让我们再一次用歌声来倾诉我们的感情，来感谢如雨花石般用生命来为我们铺就光明之路的烈士。有感情地再次演唱《雨花石》（五）、小结下课听了大家深情的歌声，我觉得大家都是在用自己的心在歌唱，现在我们幸福的生活在21世纪，我们的国家欣欣向荣，希望在座的每一位同学都不要忘记革命先辈的勇于献身、无私奉献的精神，珍惜今天幸福的生活！让我们在《歌唱祖国》的嘹亮歌声中结束我们今天的“红色之旅”。
