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高中教学实践关于“小组合作学习”的探索摘要：小组合作学习是新课程所倡导的一种重要的学习方式，小组合作学习在高中思想政治课中的实施，改变了传统课堂上教师占据整个课堂角色的局面，对推进新课程改革起着重要作用。但小组合作学习在实施过程中也存在着一些问题，从而在一定程度上影响了高中思想政治课教学的效能。本文拟就高中思想政治课如何有效开展小组合作学习活动谈谈自己的肤浅看法。关键词：高中思想政治、小组合作学习、高效课堂随着思想政治课教学改革的不断深入，高中思想政治课在教学内容、教师的教学观念、学生的学习方式等方面都发生了很大的变化。新课程在学生的学习方式上倡导三种学习方式即自主学习、合作学习和探究学习。其中小组合作学习是政治课日常教学中采用较多的一种方式。小组合作学习是一种在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下，教师以学生学习小组为单位，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定教学任务的教学方式。小组合作学习改变了传统集体教学中教师垄断整体课堂信息源而学生处于十分被动的局面，能更好地突出学生的主体地位，有利于发挥学生的主动性、创造性，也有利于形成一种良好、轻松的学习环境，其实质是提高学生学习的效率，培养学生良好的合作品质和学习习惯，促进学生的全面发展。然而，笔者在教学实践中发现，由于对合作学习的目的、意义、操作方法和规律等方面的认识存在偏差，高中思想政治课堂教学中的“小组合作学习”往往存在注重形式，忽视实质，缺乏实效的现象，使课堂的合作学习流于形式。这样做的结果是不仅没有完成既定的教学目标，反而使得教学过程混乱，学生的学习效果大打折扣。因此，高中思想政治课如何有效开展小组合作学习活动，从而提高政治教学的有效性，是每个政治教师都要面对并不得不解决的问题。本文拟就高中思想政治课如何有效开展小组合作学习活动谈谈自己的肤浅看法。一、高中政治课小组合作学习的意义1.有利于引导学生主动参与课堂学习，提高政治教学效率政治学科不是三大主科，高中学生大部分对政治科的学习缺乏主动性，而那些认知水平较差、性格较内向的学生更不可能积极参与班级讨论，很少与教师交流思想与看法，不得不处于旁听的地位，得不到充分的参与学习活动的机会。合作学习教学模式采用组内、组间交流的形式进行教学，因为实行小组合作，人员少，很难有死角，每个组员都有机会成为领导者和中心发言人。合作学习，使每个学生都能政治科的学习中承担一部分任务，随着探索的深入，参与程度的提高，自身的潜能得到发挥，学习的能力从而到提高。所以，合作学习有效地提高了课堂教学的效率。2.有利于突出学生的主体地位，促进学生的全面发展政治课堂教学中，经常有需要了解的时事政治等、需要讨论研究的问题，如果能把政治课堂上的教学任务细化分解，让各小组分工负责，既能增加课堂的容量，又能能很好地突出学生学习的主体地位。在小组合作红组员间经常从不同角度考虑问题，经常出现分歧意见，也有利于学习者发散思维的培养。3.有利于培养学生社会交际能力，增强合作精神和合作意识在现代社会，合作是一个人生存的需要，在高中阶段，我们就应该注重培养学生社会交际能力，增强他们的合作精神和合作意识。把小组合作学习贯穿于高中政治教学中，为了实现共同的学习目标，小组成员之间必须相互了解、彼此信任，经常交流，互相帮助和支持，还需要妥善地解决可能出现的各种矛盾，同学之间建立起一种融洽、友爱的亲密伙伴关系。不仅如此，政治课堂教学的合作学习还表现在同社会方方面面的联系中，社会调查、访谈、外出收集材料、专家请教等等，不仅需要合作伙伴的同心协力，而且还需要独立地运用社会交往能去争取成功。可以这样说，合作学习的政治课堂教学对学生合作精神和人际交往能力提出了更高的要求，同时也提供了更多锻炼的机会。二、在高中政治教学中几个方面的一些具体实践1.检查作业我们高中政治教师每个人上的班级都比较多(每届都有两三百人)，如果检查作业都亲历亲为工作量确实太大，减少作业次数不如把检查的任务交给合作学习小组，使用以...