《悼念玛丽•居里》教材简解《悼念玛丽•居里》是苏教版八年级下册第六单元即自由读写单元里的一篇课文。本单元选入的是一组精彩的演讲辞。主题词为“精彩演讲”、“自由读写单元”。教学时应以学生的自由读、写为主要的教学方式。力避教师过分的讲、析，教师只应做适当的引、点。以此引导八年级的学生更好的去自主阅读，自主学习。文章篇幅短小，但结构谨严，感情真挚。且演讲者所选角度独特——居里夫人的人格——不失为一篇好的人文教育读本。目标预设知识与技能：1、通过反复朗读体会作者以凝练的语言表达深刻思想和真挚感情的特点。2、运用作摘录、写心得、谈感受等阅读方法进行自由阅读过程与方法：以朗读为主线，以摘评为训练情感态度价值观：在读写中感受居里夫人的人格魅力，学习其人格、品德。重点通过反复朗读体会作者以凝练的语言表达深刻思想和真挚感情的特点。难点在读写中感受居里夫人的人格魅力，学习其人格、品德。设计理念培养学生自主学习的习惯和方法。关注学生的朗读，以读促情。逐步形成健全的人格。设计思路课外阅读和课内自由读写相结合，使学生在更广泛的阅读中感受居里夫人的人格品德魅力。教学过程一、创设情境，导入新课投影居里夫人的图片投影时辅助介绍：她发现了放射性元素——镭，她为人类的医学事业做出了卓越的贡献，她是谁？她就是著名的化学家居里夫人，1934年7月4日，这颗科学巨星陨落，全世界的人们都为之悲痛，今天我们几亓来学习爱因斯坦在居里夫人的悼念会上的演讲，感受一下演讲的巨大魅力，一起来缅怀这位科学巨星！（目的：引发学生对居里夫人的热爱之情，激发学生学习本文的强烈兴趣）二、把握内容，体会情感1、教师范读学生朗读（自读、个别读、齐读）要求：体会文章的感情基调，有感情地朗读课文谈感受：生生合作学生自由表达读后对文章的感受。（目的：让学生充分熟读课文，培养学生合作交流的能力）2、思考：悼词一般是从什么方面来悼念死者？这篇悼词爱因斯坦是从哪方面悼念居里夫人的？明确：一般从生平业绩，这篇悼词是从道德品质上悼念居里夫人的。（目的：让学生明确这篇演讲词的不同之处，培养学生的概括能力）3、讨论交流：作者为什么要从道德品质方面来悼念居里夫人？学生分组讨论交流然后回答问题4、思考：文中介绍了居里夫人怎样的道德品质？明确：坚强、纯洁的意志、严于律己、公正不阿、谦虚、顽强、热忱。让我们再一次体会居里夫人的高贵的道德品质（学生有感情地朗读）5、一般悼词表达的是悼念者怎样的情感？（悲伤、缅怀……）而这篇悼词所表达的情感是怎样的呢？请从文中找出能表达情感的词语。明确：幸运地、崇高而真挚的、极端的、哪怕、面临……（目的：引导学生发现搜集处理信息的能力，体会作者表达的思想感情）6、指导学生用相应的感情、语调朗读课文。三、再读课文，品味语言学生讨论分析点出本文语言特点，教师归纳总结，引导学生举例。1、凝练，整篇演讲词在用词造句上紧凑简练2、严密，用词造句逻辑性强，表达周到学生举例品味（目的：引导学生懂得赏析品味文章中的语言）四、自由阅读，设计问题请学生自由阅读课文，给课文设计一两道问题，把问题写在课本上，以组为单位进行讨论问题，解决问题。（目的：引导学生自主学习，发现问题，解决问题）五、摘录片段，书写心得引导学生摘录文中感情真挚，富有感染力的片段，用简洁的语言书写心得。（目的：引导学生写作，提高学生运用语言的能力）六、结束课文，教师小结七、课后阅读：居里夫人《我的信念》教学反思：本课通过学生多读多思考引导学生积极探究感悟，培养学生互动交流和处理信息的能力，让学生对文章的语言进行赏析品味，培养学生的语感，引导学生积极自主学习，提高发现问题，解决问题的能力，引导学生写作提高学生写作的能力，课后发现学生书写心得的效果不错。母语教学应该重视语感，重视积累，重视运用，本课要求学生多读，但是在对这篇特定的演讲词来讲，学生的感情把握得并不是很好，这是一大遗憾。
