实施新课程提高综合素质新课程标准提出，教师是课程实施的组织者、促进者、开发者和研究者，这对教师素质提出了更高的要求。全面实施素质教育，大力推进基础教育课程改革是当前教育领域的一场深刻变革，作为这场变革中位于前沿阵地的我们，必须不断学习和领会新课程改革的精神和理念，采取积极的态度，并将之应用于教学实践。通过一段时间的学习和认真实践，让我深切感受到只学习理论知识和实践尝试是不够的，要适应现代教育发展的需要，必须不断提高自身的综合素质和修养，这已成为目前亟待解决的问题。首先：教师要做学习的典范学高为师，身正为范。具有较好的科学文化素质是从事教育教学工作的最基本的素质。为适应新形势发展的需要，教师要努力成为有才智的人才，同时肩负着为社会培养和造就大批社会主义事业的建设者和接班人的任务。所以，教师需要博学多才，一专多能。教师要想得心应手地传道、授业、解惑，不但要有广博的学识，而且要有培养学生综合素质所要求的拓展性知识，即专业知识以外诸多学科的知识。因此，我在强化专业知识的同时，注重其它学科知识的补充，广泛汲取各种知识的营养，充分了解各学科发展前沿，优化自身知识结构，提高自身综合素质。其次：教师要具有高超的教育教学技能教师的教育教学技能是建立在优化知识结构和丰富教育教学实践之上的，是多方面能力组合形成的外显性素质。教师良好的教育技能是提高教学效果的有效保证。未来的教师不再只是机械的传道、授业、解惑者，而应是学生学习活动、家庭教育活动、社会教育活动的组织者和指导者。教师的职责不仅仅局限于传递知识，不再是一个只知教书的匠人，而是拥有正确教育观念，懂得教育技术，善于合作的探索者。因此，广大教师要积极面对新的教学主体，新的教学内容和教学技能，使学生先在有限的时间内获得大量的有用信息，在吸收前人思维成果的基础上逐步掌握分析问题的方法、技能，使他们敢于质疑，敢于否定，敢于综合，善于联系，善于思考，继而有所发明，有所创造。这就需要教师不断学习、不断实践、不断思考、不断创造和运用新的教学技能，推动教育事业的发展。这就给我们教师以综合素质的新挑战。多媒体技术的运用需要广大英语教师增强适应性，不断提高自身综合素质。当代学生知识面很宽，语言运用能力也很强，为适应时代要求教师需要不断更新自身知识，适时掌握新的科学技术，跟上时代发展步伐。目前，英语教师在计算机运用水平、对计算机辅助英语教学的认知以及计算机辅助英语教学方面都有待提高。多数教师的计算机教学能力是在学校获得或通过自学方式获得2的，部分教师有提高计算机水平的迫切需求，一些英语教师只是偶尔使用计算机辅助外语教学，他们自己制作的课件很少，不能在计算机辅助教学中融入各种教学法或探索出有效的教学方法。一些教师把英语课堂中计算机的作用等同于录音机和录像机，没有真正发挥计算机网络和多媒体的作用。分析其原因，可以说是多方面的。传统教学方式使英语教师习惯了“平面化”的教学方式，一些教师在多媒体教室里动手能力不足。而通过教育技术，使教师更好地面对现代教育技术的挑战，是需要在实践中不断探索的。新的教学技术的出现要求我们教师转变角色：迎接信息化的挑战现代教育技术权威米尔斯指出，教育技术永远不可能取代教师。但不懂得教育技术的教师将被淘汰。随着多媒体技术、通讯技术、虚拟现实技术、网络技术的快速发展，“数字”学习、“电子”学习、“移动”学习等新的学习方式受到关注。迎接新的挑战，教师应理性选择。教师对网络教育既不要全盘否定，也不要盲目崇拜。教师应由知识的传授者、课程体系的呈现者、教育教学的管理者逐渐转变为网络教学环境的创设者、网络教学内容体系的研究者和网络教学的策划者。英语教师应具有不断更新观念的能力，具有教育资源管3理的能力，具有团队精神和协作精神，具有对技术进步的敏感性和发展预测能力，具备在科学的环境下学习的良好素质。英语教师应成为研究型教师，既勇于实践、勤于思考，又锐意改革、敢于创新。又应主动适应形势，积极参与教学改革，实施多媒体教学，不断创造最佳英语语言环境，进一步提高英...
