浅析游戏教学法在初中信息课堂中的运用丹阳市珥陵初级中学212362陈宇[摘要]：笔者作为初中信息技术教师，发现学生上信息技术课总喜欢背地里玩电脑游戏，无论是传统的游戏：纸牌、象棋等，还是现代的游戏：Flash小游戏、网络游戏等，每一样都令他们沉迷。家长和教师往往都很排斥学生玩游戏，认为游戏会影响学习。能否将电脑游戏和教学整合呢？能否创造性的使用游戏教学法呢？我认为，在电脑游戏中选择和挖掘部分能为实现课程教学目标服务的内容，合理安排时间，有目的地、有节制地、适当地进行一些游戏操作，教师加强引导和掌控可以让学生既玩了游戏，同时又学到了知识。[关键字]：信息技术；游戏教学法；一、可行性分析学习兴趣是激发创造性思维、开发智力的催化剂，在信息技术课堂中，有效地激发学生的学习兴趣是十分重要的问题。游戏能调动学生的学习积极性，训练学生的动手操作能力，发展学生的智力，培养学生的创新思维。因此，越来越多的教师开始重视对游戏教学法的研究和开发。所谓游戏教学法是愉快教学法的一种，就是教师借助健康益智性的游戏，来激发学生对信息技术知识的求知欲望；提高学生的计算机操作技能、技巧；使学生在激烈的竞赛中，在无比的兴奋中，不知不觉学到了信息技术知识，提高了能力和素养。在游戏与信息技术课程整合的过程中,游戏并不是单纯的娱乐活动,而是以富有趣味的途径将知识、技能传授给学生:将游戏整合于教学过程也符合学生的生理和心理特点。中小学生乐于接受新奇、趣味性强的事物,教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣。尤其是学生们为了能玩好游戏,能够不辞劳苦,兢兢业业地学习各种复杂的游戏规则;在游戏过程中,又能表现出不同寻常的努力探求的精神。我们应该从中借鉴可取之处,挖掘游戏所承载的教育价值,利用游戏无意注意的特征,帮助学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯,让学生积极主动地参与到学习活动中来,对学习活动充满饱满的情绪。由于大部分学生都没有形成自主学习的习惯，他们觉得目前传统的教学方法枯燥无味，学起来没劲，自身有一种无法抗拒的厌学情绪。而学生对传统游戏和现代游戏，都是那么迷恋，可以通宵达旦，可以废寝忘食。采用游戏教学法，就是让学生自由自在地“玩”电脑，努力做到让学生在“玩中学，学中玩”。二、电脑游戏在教学中的基本作用1.随着互联网的飞速发展,网络游戏走进了许多孩子的课余生活,得到了很多孩子的青睐.究其原因,首先,孩子们缺少活动场所和娱乐空间,缺少现实生活中的游戏伙伴,难以进行传统的游戏.因此,我们应让电脑课的学习应成为学生学习的乐园,能够"寓学习于游戏",从游戏中开始,把电脑操作的技能训练寓于游戏当中,使学生从电脑游戏中熟悉电脑键盘操作,掌握各种操作技能,这样的方式能收到事半功倍的效果,对克服学生对电脑知识学习的恐惧大有帮助,真正使电脑成为学生的良师益友.2.游戏作为学生喜闻乐见的一种运动形式,无论是在提高学生的活动能力,还是在锻炼,培养学生的思维习惯方面,都有其独到的功能和作用。一些益智游戏,不仅能训练学生的电脑操作技能,而且有效促进学生正确的学习习惯,团队合作意识,勇于探索等各方面综合素质的提高.抓住这一特点,可以把计算机中比较枯燥的课程溶于游戏之中,从而激学生学习的兴趣,在学生浓厚的兴趣中学习新知识,掌握新技能。3.游戏还可以改善身体和精神状态.学生是一个特殊群体,学生的学习是很紧张的,在繁重的课业负担下,偶尔娱乐一下,放松心情也是很有好处的.所谓学习必须有张有弛,一直绷紧神经,或者长期的处于一种高压力的状态下,对于一个学生,无论是心理还是生理,都有很大的负面效果.而且,也会由于心理和生理状态的不好,导致学习效率的降低,对学习极为不利.在这种情况下,偶尔玩一玩游戏,就可以很容易放松紧张的心情,并且对于一直绷紧的神经有很好的调节作用,而且玩电脑游戏,还可以锻炼学生操作鼠标和键盘的熟练程度,灵敏的思维能力以及做人处世的交流能力二、电脑游戏在课堂教学中的运用策略1.利用电脑游戏进行课堂导入教学，营造学习环境、激发学习欲望。我们传统的初中信息技术课，往往在教学的引入阶段设计了上节课的回顾，或者安排了三五分钟的基本练习...
