《云云鞋》说课资料四川省成都市实验小学战旗校吕俊说教材：（教材分析）本课在教材中的地位和作用：《云云鞋》这课是围绕中国教育学会“十一五”重点课题“地方资源的开发和利用”而自编的四川部分乡土教材，由人民美术出版社出版的小学美术教材第5册《各种各样的鞋》一课拓展而来。由我创编《云云鞋》一课已收录到小学人美版教材中，本课充分利用了四川地方资源，因为四川是羌族现在唯一的聚居地，而且也是离孩子们比较接近的一个民族，羌族的云云鞋不但具有实用价值，还具有相当高的艺术观赏价值，既显示了羌族云云鞋的工艺技能，又反映了它作为羌族文化的一部分。教学的重难点分析：重点：了解羌族文化以及云云鞋的艺术特点，通过体验，学会运用剪贴的方法两人合作表现出一双云云鞋鞋帮的图案，并制作成一双云云鞋。这也是本课的教学难度。说学情：（学情分析）孩子们在第5册《各种各样的鞋》中已对鞋（共同特点）的历史和文化知识有了一定的了解并可以用泡沫、纸盒等材料制作一双鞋，本课针对羌族的云云鞋的艺术特点，学会学会运用剪贴的方法两人合作表现出一双云云鞋，学生的认知规律由共性向个性发展，学习方法和已有的知识经验得以提升。现代孩子们对民族文化比较陌生，让孩子们通过对羌族艺术了解，产生对其他民族艺术了解的兴趣，使孩子们树立正确的审美观，并能把优秀的民间艺术继承和发扬。说目标：（教学目标）1、认知目标：孩子们通过欣赏、感受、体验，了解羌族文化以及云云鞋的艺术特点。2、能力目标：能运用剪贴的方法两人合作表现出一双云云鞋鞋帮的图案，并制作成一双云云鞋。3、情感目标：孩子们通过本课的学习能了解羌族图案的特点，并激发孩子们热爱民间美术、弘扬民间艺术的情感。说教法：（教学方法与手段）在新课标中明确指出，要陶冶学生的情操，提高审美能力；引导学生参与文化的传承和交流；发展学生的感知能力和想象思维能力；形成学生的创新精神和技术意识；促进学生的个性形成和全面发展。要达到这些要求，在本课中，我主要采用了以下教学方法：1、多媒体教学。2、合作学习。3、探究式教学教学设计：教师活动学生活动设计意图组织师生问好组织学生整理学习用具按要求准备稳定学生情绪，做好上课准备教学导入引导欣赏大自然中云朵的图片和羌族的图片，介绍羌族。(ppt)提问：你了解这个云朵上的民族吗？去过他们的家吗？欣赏思考并回答通过对不同姿态的云朵欣赏，提高学生学习的兴趣。初步了解羌族，引出云云鞋。讲授新课板书：云云鞋结合云云鞋实物对比分析云云鞋与现代人的鞋有什么不同？（探究式教学）造型结构材料学生根据观察、分析，比较不同：云云鞋在整体造型上像艘小船。鞋尖向上翘是防止被石头磨破；鞋后跟向前倾是为了穿起来更稳固。结构上分为鞋底、鞋帮、鞋扣。鞋底很厚是因为羌族人生活的地方条件很艰苦，在山区，路上有很多的石头，鞋底厚就可防止石头硌脚；鞋帮很高也是为了更好的保护脚；鞋扣是起稳固的作用，有相当高的实用价值。云云鞋在材料上都是就地取材，主要用的是粗布和线，一针针绣制出来的，将棉线织绣于鞋身易磨损部位，增强了耐磨性能，显得非常的质朴。鞋面色彩主要以蓝、黑、白为主，了解云云鞋在造型、结构、材料色彩上的特点。进一步了解羌族的文化。培养孩子们的观察能力、分析能力以及欣赏评述能力。色彩图案以鲜艳、对比强烈的色彩为辅，整个色彩呈现出既鲜艳明快又和谐统一的视觉效果。提问：请孩子们猜猜为什么羌族人会把自己穿的鞋叫“云云鞋”呢？讲传说(ppt)猜测并发言。听激发兴趣，增强对羌族文化的了解。找云的图案，教师贴出图案。1、模型。（出示巨大的云云鞋模型）提问：你能在这支云云鞋上找到云朵的图案吗？2、真鞋。提问：你还能在云云鞋上找到其他的云朵的图案吗？3、鞋帮。（ppt）提问：请孩子们再看看，还有不同的云朵的图案吗？观察、体会、寻找再一次观察、体会、寻找。进一次观察、体会、寻找。解决重、难点有很强的视觉冲击力，方便孩子们更直观的观察。加强对“云纹”的认识。使孩子们体会到云纹造型的丰富性。比较生活中的云和鞋上的云纹，了解云云鞋上云朵图案的装饰性。（ppt）提问：...
