20谈礼貌第一课时教学目标：1.学会本课生字词，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步感知说理性文章的表达方法。4.懂得礼貌待人，养成使用礼貌语言的习惯。教学重难点：感知课文内容，懂得礼貌待人的重要性。教学过程：一、揭题导入，质疑激趣1.同学们，我们中华民族自古以来就是一个“文明古国，礼仪之邦。”人在社会上生活，总要和别人交往。在人们的交往过程中，一个人是否讲礼貌，往往能反映出这个人的文明素质和文化修养。今天，我们就一起来学习一篇专门谈礼貌的课文。2.来，同学们，伸出你的手指一起跟老师来写好“礼貌”这个词。（板书：谈礼貌）3.请同学们一起来把课题读一遍。二、尝试学习，我来展示1.字词万花筒（1）我会读岳飞咳嗽纠纷宽容出言不逊彬彬有礼安慰师傅和谐校场嫌弃离镫下马君子不失色于人，不失口于人礼到人心暖，无礼讨人嫌第一行生字词：a.谁来读准第一行生字词？b．生评价后再齐读。C．“岳”在这里是姓，谁知道岳飞是一个怎样的人？能说出与他有关的成语吗？（精忠报国）第二行生字词：a．指名读。b．理解“校场、出言不逊、彬彬有礼”的意思。c．跟“谐”读音相同的字有哪些？d．齐读这行词。第三、四行句子：a．指名读。b．这两句话的意思你理解吗？c．带着你的理解来读好这两句话。（2）我会写a．红色的字都是本课的生字，在写法上有没有特别提醒大家注意的？相机区分形近字。b．描红部分易错的字。2.朗读训练营a．现在，我们要把词语送回课文中去读了。在小组内合作朗读课文，思考课文跟我们以前学过的哪些文章结构相似呢？b．小组合作朗读。交流。3.结构梳理站（1）像这样的文章，我们都叫它说理文。这样的文章一般由哪几部分组成？（板书：提出观点举例说明总结观点）（2）分段及段意。一（1）作者由古训引出：礼貌待人，使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。二（2－4）文章列举了正反三个事例来说明礼貌待人、使用礼貌语言的好处。三（5）说明学会礼貌待人、恰当使用礼貌语言的重要意义。三、课堂小结作者提出了什么观点，举了哪些事例来说明的呢？下堂课我们继续学习。四、作业超市1.用钢笔认真练完习字册。2.抄写词语。第二课时教学目标：1.明确说理文的结构方式，懂得用正反事例来说明观点的方法，从而教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌用语的习惯。2.懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：理清课文脉络，通过具体语言文字的品读，懂得礼貌待人的重要性。教学过程：一、复习旧知，自我定向1．听写。岳飞纠纷师傅和谐君子不失色于人，不失口于人礼到人心暖，无礼讨人嫌2．作者在开头提出了什么观点，又是怎样进行举例说明的呢？这堂课我们深入学习。二、品读课文，对话启智（一）作者开头提出了怎样的观点？出示：礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。（二）精读感悟故事一。1.作者在讲“问路”事例时，讲了牛皋和岳飞不同的问路方式。牛皋是怎么问路的呢？（1）抓“吼”指导朗读牛皋的话。（2）评价：眼前看见了怎样的牛皋？这时候你心里的感受是什么？（3）引读：所以老人——2.同样的方法读评岳飞的言行。3.明道理：同学们，这正如俗话所说——“礼到人心暖，无礼讨人嫌”，看来，还是有礼貌的好办事啊！4.小结课文用正反两个事例来说理的表达方式。（二）精读感悟故事二。1.指名读故事。2.重点指导朗读、评价小朋友道歉的话“对不起，把您的裙子弄脏了。”（象不象小朋友的道歉？）3.明道理：小朋友用他的行动和语言取得了女青年的原谅，这是因为小朋友做到了——（礼貌待人）。4.引读：所以说，礼貌待人可以在——（人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。）（三）精读感悟故事三。1.指名读故事。2.重点指导朗读、评价总理安慰朱师傅的话。感受总理语言的文雅、和气、宽容。3.结合生活例子理解“思想情操、文化修养”。（四）回归中心，明白道理。三个小故事，我们都学完了。2—4自然段分别举了古人和今人，普通人和伟人的三个事例来说明礼貌待人，使用礼貌语言的重要，这是我们...
