“学程导航”课时教学计划施教日期年月日教学内容ao、ou、iu共几课时2课型新授第几课时1教学目标1、学会3个复韵母aoouiu和它们的四声,能够读准音,认清形,正确书写。2、了解复韵母的组合特点,教学重点难点重点:读准ao、ou、iu和它的四声。难点:读准ao、ou、iu和它的四声,并能正确书写。教学资源大部分学生已有了一定的基础,能认识这几个复韵母。教学挂图、拼音卡片预习设计学会关心明天的学习内容。学程预设导学策略调整与反思一、复习导入1、复习上节课学过的三个复韵母ai,ei,ui。(注意发音时唇形的变化。)2、开火车读卡片:ai、ei、ui。3、做游戏:看老师唇形变化猜拼音。二、看情境图,学语境歌,明确新课内容1、看情境图,明确图意。(图上画的是江面和江上,一群游泳健儿在破冰游泳。海鸥在江面上边飞边叫。几个孩子在岸上一边观一、复习导入(出示复韵母卡片)1、卡片抽读复习上节课学过的三个复韵母ai,ei,ui。(观察并指导学生唇形的变化。发现并纠正学生错误的发音。)2、根据老师出示的卡片开火车复习ai,ei,ui的发音。3、读音节卡片复习ai,ei,ui与声母的拼读。游戏复习拼音:学生看老师唇形变化猜拼音。二、看情境图,教学语境歌,引出新课内容1、看情境图。图上画的是什么地方?图上有哪些人?他们在干什么?这是什么季节?1看,一边使劲地鼓掌加油。这幅图画的是冬季,因为地上是白的,树上也是白的,孩子们都穿上了棉袄。)2、学习语境歌,明确学习内容。三、教学复韵母aoouiu1、教学复韵母ao(1)学习ao的读音。①初步了解ao的读音。(把“袄”第三声改为第一声)个别尝试发音②明确ao由哪两个单韵母组成,并说说发音时的注意点。(ao由a和o组成,读时由a向o滑行)③听老师发音,自由练读。④个别读⑤比较ao和ai的发音异同。(2)学习ao的四声。①回忆标调规则,知道ao的声调应标在a的头上。②多种形式朗读ao的四声。③尝试用ao的四声组词。2、学习复韵母ou。(1)学习ou的读音。①知道ou的读音有点像海鸥的你从哪儿看出来。2、教学语境歌,相机出示aoouiu。三、教学复韵母aoouiu1、教学复韵母ao(1)学习ao的读音。①孩子们身上穿着什么衣服?“袄”是第三声,把第三声改为第一声就是ao的读音。(指名读)②板书复韵母ao,ao由哪两个单韵母组成,读时要注意什么?③教师范读,学生自由练读。④指名读,注意纠正读错的音。⑤比较ao和ai的发音异同。(2)学习ao的四声。①ao的声调应该标在谁的头上?为什么?②出示:āoáoāoào自由练读,打乱顺序读,指名读。③引导用ao的四声组词。2、教学复韵母ou。(1)学习ou的读音。①板书ou,告诉学生ou的读音有点2“鸥”。跟着老师读。②比较ao和ou的发音不同点。(ao口形大,ou口形小。)(2)学习ou的四声。①在ou上标上四声的声调,并说说为什么标在o上。②多种形式进行练读。3、学习复韵母iu。(1)学习iu的读音。①知道iu的发音很像“游”改为第一声。②尝试练读复韵母iu。③比较iu和ui。(2)学习iu的四声。①知道iu带声调时,调号应标在“u”上,注意iu和ui的区别。(i、u并列标在后)②练读iu的四声。③练习用iu的四声组词。4、学习aoouiu的书写。(1)看书上的四线格,说说写的时候的注意点.(2)练习描红。5、学习标调歌,明确标调规则。像海鸥的“鸥”。教师范读,学生练读。②比较ao和ou的发音不同点。(2)学习ou的四声。①指名在ou上标上四声的声调,并说说为什么标在o上。②自由练读,打乱顺序读,指名读,开“火车”读。3、教学复韵母iu。(1)学习iu的读音。①游泳的“游”是第几声?谁会发第一声?这和iu的发音很像。②出示复韵母iu,学生自由练读。③比较iu和ui。(2)学习iu的四声。①提醒学生iu带声调时,调号应标在“u”上,注意iu和ui的区别。(i、u并列标在后)②练读iu的四声。③练习用iu的四声组词。4、学习aoouiu的书写。(1)引导看书上的四线格,说说写的时候要注意什么。(2)练习描红。5、小结标调规则:有a别放过,没a找oe,iu都有标在后。3四、巩固练习1、认读复韵母。2、做游戏,找朋友。四、巩固练习1、抽读卡片。2、做游戏,找朋友。教师把复韵母ɑieiuiɑoouiu卡片分发给六个...