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“学程导航”课时教学计划施教日期年月日教学内容ao、ou、iu共几课时2课型新授第几课时1教学目标1、学会3个复韵母aoouiu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。2、了解复韵母的组合特点，教学重点难点重点：读准ao、ou、iu和它的四声。难点：读准ao、ou、iu和它的四声，并能正确书写。教学资源大部分学生已有了一定的基础，能认识这几个复韵母。教学挂图、拼音卡片预习设计学会关心明天的学习内容。学程预设导学策略调整与反思一、复习导入1、复习上节课学过的三个复韵母ai,ei,ui。（注意发音时唇形的变化。）2、开火车读卡片：ai、ei、ui。3、做游戏：看老师唇形变化猜拼音。二、看情境图，学语境歌，明确新课内容1、看情境图，明确图意。（图上画的是江面和江上，一群游泳健儿在破冰游泳。海鸥在江面上边飞边叫。几个孩子在岸上一边观一、复习导入（出示复韵母卡片）1、卡片抽读复习上节课学过的三个复韵母ai,ei,ui。（观察并指导学生唇形的变化。发现并纠正学生错误的发音。）2、根据老师出示的卡片开火车复习ai,ei,ui的发音。3、读音节卡片复习ai,ei,ui与声母的拼读。游戏复习拼音：学生看老师唇形变化猜拼音。二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容1、看情境图。图上画的是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？这是什么季节？1看，一边使劲地鼓掌加油。这幅图画的是冬季，因为地上是白的，树上也是白的，孩子们都穿上了棉袄。）2、学习语境歌，明确学习内容。三、教学复韵母aoouiu1、教学复韵母ao（1）学习ao的读音。①初步了解ao的读音。（把“袄”第三声改为第一声）个别尝试发音②明确ao由哪两个单韵母组成，并说说发音时的注意点。（ao由a和o组成，读时由a向o滑行）③听老师发音，自由练读。④个别读⑤比较ao和ai的发音异同。（2）学习ao的四声。①回忆标调规则，知道ao的声调应标在a的头上。②多种形式朗读ao的四声。③尝试用ao的四声组词。2、学习复韵母ou。（1）学习ou的读音。①知道ou的读音有点像海鸥的你从哪儿看出来。2、教学语境歌，相机出示aoouiu。三、教学复韵母aoouiu1、教学复韵母ao（1）学习ao的读音。①孩子们身上穿着什么衣服？“袄”是第三声，把第三声改为第一声就是ao的读音。（指名读）②板书复韵母ao，ao由哪两个单韵母组成，读时要注意什么？③教师范读，学生自由练读。④指名读，注意纠正读错的音。⑤比较ao和ai的发音异同。（2）学习ao的四声。①ao的声调应该标在谁的头上？为什么？②出示：āoáoāoào自由练读，打乱顺序读，指名读。③引导用ao的四声组词。2、教学复韵母ou。（1）学习ou的读音。①板书ou，告诉学生ou的读音有点2“鸥”。跟着老师读。②比较ao和ou的发音不同点。（ao口形大，ou口形小。）（2）学习ou的四声。①在ou上标上四声的声调，并说说为什么标在o上。②多种形式进行练读。3、学习复韵母iu。（1）学习iu的读音。①知道iu的发音很像“游”改为第一声。②尝试练读复韵母iu。③比较iu和ui。（2）学习iu的四声。①知道iu带声调时，调号应标在“u”上，注意iu和ui的区别。（i、u并列标在后）②练读iu的四声。③练习用iu的四声组词。4、学习aoouiu的书写。（1）看书上的四线格，说说写的时候的注意点.（2）练习描红。5、学习标调歌，明确标调规则。像海鸥的“鸥”。教师范读，学生练读。②比较ao和ou的发音不同点。（2）学习ou的四声。①指名在ou上标上四声的声调，并说说为什么标在o上。②自由练读，打乱顺序读，指名读，开“火车”读。3、教学复韵母iu。（1）学习iu的读音。①游泳的“游”是第几声？谁会发第一声？这和iu的发音很像。②出示复韵母iu，学生自由练读。③比较iu和ui。（2）学习iu的四声。①提醒学生iu带声调时，调号应标在“u”上，注意iu和ui的区别。（i、u并列标在后）②练读iu的四声。③练习用iu的四声组词。4、学习aoouiu的书写。（1）引导看书上的四线格，说说写的时候要注意什么。（2）练习描红。5、小结标调规则：有a别放过，没a找oe，iu都有标在后。3四、巩固练习1、认读复韵母。2、做游戏，找朋友。四、巩固练习1、抽读卡片。2、做游戏，找朋友。教师把复韵母ɑieiuiɑoouiu卡片分发给六个...