《谁的本领大》第二课时导入：上节课，我们初读了课文《谁的本领大》，知道了谁和谁比本领？（太阳和风）师：对。如果“谁的本领大”是一个句子，它的后面应该加什么标点符号？（问号）风和太阳为什么要比本领呢？它们共比了几次？（用课文里的话回答）生：因为“有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大”，所以他们要比一比“谁的本领大”。它们共比了两次。师：这里的“碰到”可以换个什么词？（遇到）这里的“都说”怎么读？（指名读、师范读、齐读）一、自夸本领，走入文本。1、你有什么本领，向大家介绍。2、在我们小朋友说自己的本领的时候，我们的风娃娃和太阳公公可忍不住了，争着要显示一下自己的本领，还想比试谁的本领大呢？3、那么到底谁的本领大呢？今天我们就来学习（出示课题：6谁的本领大）看了课题，你觉得课题如果是个句子，该加上哪个标点符号呢？指导读题。二、勇当裁判,形成期待。1、谈话激趣，究竟是谁的本领大呢？小朋友来做公正的小裁判评判一下,要成为一名合格的裁判需要接受三个挑战。3、挑战第一关：请大家来读读课文中的一些词语。难受强烈碰到谁知船夫正巧脱下裹得得意惊讶推挂催4、挑战第三关:完成填空。1课文讲了（）和（）比本领的事。他们共比了（）次，第（）自然段到第（）自然段写的是他们第一次比本领，第（）自然段到第（）自然段写的是他们第二次比本领。二、学习第一部分1、祝贺各位小裁判们顺利闯关，现在就让我们进入第一场比赛吧。自由读1－3小节。边读边想想它们第一次是怎么比本领的？谁来说说比赛结果？2、老师我知道这场比赛风失败了。或者说太阳赢了。3、你从哪里知道的呢？A屏显第二段文字。指名读。风说：“那还不容易！”是容易还是不容易？那是指什么？指名读。你觉得那是一件小事，谁再来读读。你强调了容易。看你那自以为是的样子真像风娃娃，能告诉你为什么说容易呢？（风的本领就是能让东西吹起来，晾在外面的衣服也能被我们吹掉下来。）如果你是风你会想（要比这个脱衣服，那可是我的强项，我只要呼呼的一吹，这小孩肯定乖乖地把衣服脱下来）。B、师来当那个骄傲的风，小朋友来当书上的那个小孩子好吗？（师生共同表演、生生表演）播放风声。你们为什么将外衣裹得更紧了。（学生自由回答，是因为风太大，孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧的）C、指导朗读第二段，能把你的感受通过朗读表现出来吗？1、那太阳是怎么赢的呢。A屏显第三段：指名读。这时候太阳的心里是怎样想的呢？（学生自由发挥：骄傲、自信，目中无人等）读出示：太阳对风说：“看我的吧。”说着便发出强烈的光。强烈是像现在春天一样的温暖的阳光吗？那是怎样的光？（不是，像夏天，12点的、像海岛上的、许多有强度的光有热度的光）结果呢？（那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。）B“觉得”就是指人们心中的想法。谁能用“觉得”说一句话？（你觉得老师今天的表现怎么样？你呢？指名说。22、小裁判评判本场比赛的结果。（我宣布第一场比赛太阳获胜、赢）我们就用哭脸和笑脸来表示输赢吧！指名小裁判画笑脸或者哭脸三、学习4－8小节第二场比赛1、第二天，它们又碰到了一起了。出示文字：太阳得意地对风说：“风先生，你敢和我比本领吗？”风看见河里来了一条船，就说：“谁能让那条船走得快些，就算谁的本领大。”A赛读下面，我们小朋友要来朗读比赛了。先轻轻读读准备一下。女生读太阳，男生读读风先生的部分。根据老师的读书经验呀，如果你把自己当作是文中的那个人就会读得更投入，更有感情。B采访我来采访一下太阳，你得意什么？（我已经赢了一次，风再也不敢和我比了，它是我的手下败将。）再次读句。我也来采访一下风，又会想些什么？（第一次比赛让太阳碰巧赢了。我不信它还会在赢。不服输不服气）C小朋友读书的本领真大，读到他们心里去了。男女生赛读。（男生和女生真的是各有本领、不分上下）②师：其实，风和太阳依然很自信，又开始各自施展威力了。请小朋友轻轻地读读第6、7自然段，看看他们是怎么做的，结果又怎样？3这一次太阳赢了吗？从哪儿看出来的？引读：第二次，太阳又发出——，想催船夫——。可是，太阳光越——，船夫...
