信息的获取与信息价值的判断哈122中学信息技术组乔宇信息的获取与价值判断是高一信息技术上学期第2章教学内容，以探究活动查找资料为例，介绍了信息收集的来源、方法以及如何判断信息的价值。本节内容主要复习信息的获取及讲授如何判断信息价值。与信息技术课其它教学内容相比，本节对技术操作的要求较低，但是随着网络信息化的普及，我们的世界变得越来越小，任何事情几乎都能在搜索引擎上找到答案，学生们已经渐渐习惯去互联网解决问题。然而，随着信息量的加大，如何去伪存真变得越来越重要，本节课的意义就在于从情感和理性思维方面启发学生，使学生养成良好的网络使用习惯并培养学生正确的价值观。以下就是我对本节课的设计：一、教材分析（一）、作用和地位在信息化社会，各种信息大量涌现，难免良莠并存，甚至有的信息还会误导人们作出错误的判断和决策。因此，在获取信息的同时有必要对信息进行分辨和判断。本节旨在培养和提升学生辨别信息真伪的能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础。本节强调通过学习信息判断的标准，培养学生辨别信息真伪的能力，为学生的学习、生活和发展提供服务。另外，本节还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。（二）、重点难点分析★教学重点：掌握信息价值判断的标准。★教学难点：掌握信息的检索、分类。二、学情分析学生已有使用网络搜索信息的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成对信息检索的作用和辨别信息真伪重要性的理性认识，并在实践中不断总结积累自己搜索、分类、辨别、利用信息的经验。但是学生之间的差异比较大，老师要注意营造交流学习的氛围。三、教学策略设计（一）、教学方法：以任务驱动，小组合作交流探究为主要活动方式，在分组过程中强调优势互补的合作方式。由于学生的信息技术能力水平参差不齐，为了完成本节的活动任务，在组织教学活动时应有意识地实行强弱结合的分组方式，帮助每一位学生在较短时间内提高信息技术水平，从而得到均衡的发展，这方面的操作技能不再成为今后学习和进步的障碍。（二）、教学思路首先通过课前复习环节让学生对信息获取的方法加深印象，为本节课的学习做准备。之后通过任务驱动法依次设置两个任务，有学生们分组配合完成及自由讨论归纳、总结来完成。最后通过对本节的学习，对学生进行思想道德教育，培养他们正确利用网络信息的意识，鼓励他们做有社会良心和责任感的优秀公民。（三）、教学目标1、知识与技能：（1）熟练使用两种检索方式检索信息。（2）根据任务的要求，整理、分类、判断信息。2、过程与方法：设定任务，通过学生动手实践和小组合作学习，使学生在体验、交流中得出结论，并用总结的经验解决生活中实际问题。3．情感、态度与价值观：（1）体验不同信息检索方式的检索效果。（2）增强信息获取、辨别及发布时的道德观念。（3）充分认识到搜索技巧在搜索信息过程中的重要性，培养学生在生活、学习中充分运用网络工具的意识。四、教学过程教学阶段及所用时间教师活动学生活动设计意图信息技术的应用课前复习5分钟教师提出问题：1图标和数据哪种信息载体更直观、准确（附表1）；2举例搜索引擎网站，让学生归纳分类；3提问要想搜索一个事件，如何提炼关键词。问题1、2有老师指定学生回答，问题3学生自由回答。设置问题让学生回顾之前学过的知识技能，从而利用到本节课中。ppt课件基本知识的学习10分钟举例“华南虎事件”的信息搜索中包含大量信息，为了方便检索，让学生对下载的信息分类分小组共同完成让学生养成合作学习的习惯ppt给出问题教师针对该案例提出问题，引出本节课要学习的内容学生进行讨论回答，产生判断信息的意识培养学生交流的能力教师对学生给出的答案进行总结（附表2）各小组派代表归纳判断信息价值的方式培养学生总结表达能力练习20分钟教师提出本节第二个任务：5个当前网络热门话题。1动车追尾事件2中华慈善总会“郭美美”事件3中国奶业奶业免检企业还有87家4地震前预报5大运会收视率事件...
