章节名称1.1信息及其特征课时２课时一、教学目标1．让学生了解高中信息技术课的课程要求及基本安排。2．调查统计及与学生对话交流，了解他们的信息技术水平、基础。3．举例与学生一起讨论信息时代的新特点。4．与学生一起体验信息交流。5．与学生一起讨论信息的一般特征。二、教学重难点重点：信息与人类的关系；能理解信息的一般特征。难点：信息的含义；信息实例的理解与运用。三、方法与策略1．用调查法了解学生信息技术的水平、基础；2．用讨论法、问答法及操练法引领学生体验信息社会与信息特征；3．开放地授课，根据教材又不局限教材，在概念、原则方面提高学习兴趣。四、教学过程第一课时：45分钟第一环节：介绍课程的要求。3分钟师：先做一下自我介绍，我叫吕朝影。从今天开始，我与大家一起学习信息技术这门课程。先简单介绍一下课程情况。我们本学期用的《信息技术基础》教材共一册，是必修课程，共用36课时来完成。我们教材的内容主要是从我们的日常事务工作的需求出发，按照事务完成的流程引领同学们学习在工作中使用信息技术的一般方法和基本过程，并把动手实践的广阔空间留给同学们，让大家在探索、应用中学习到一套完整的原则与技术。第二环节：简单统计学生计算机基础。5分钟师：这是一门轻松、活泼、趣味性很强的课。在座的同学可能有不少在小学或初中时就接触到了计算机课，我在这里做了一张调查表，来统计一下大家信息技术基础的基本情况。（版书）高一新生信息技术课程调查表1你喜欢上信息技术课吗？不喜欢喜欢2在初中有没开设信息技术课？没有有3你家里有没有电脑？没有有4你会上网吗？不会会（统计各题的学生举手人数）看来有不少学生都有上网的经历啊．那么现在我们先进行以下几个讨论，看看大家上网都做些什么。第三环节：大家谈经历。15分钟师：我们来请有上网经历的同学们谈一谈自己学习、运用电脑的经历，同时也锻炼一下大家的口才和勇气。大家针对以下几个问题先思考片刻。（板书）（1）你玩过电脑游戏吗？觉得玩游戏感觉如何？是否影响到你的其他课的学习了？（2）家里有电脑吗？上网都做些什么？进过网吧没有？你对网吧有什么认识？1师：谁自告奋勇，请举手示意！如果不举手，我可就随机邀请了啊！（请举手的同学回答，教师做小结，掌握时间，避免夸夸其谈）第四环节：一起讨论信息时代的特点。10分钟师：目前，我们已经处在一个新时代，即信息时代。在信息时代，我们的思维、技术、文化都与以前大不相同。现在，我们就一起从几个讨论看一下这些变化吧。（1）成语补充。师：在新时代人们考虑问题的思维方式开始变化了。现在考虑以下两个成语补充题目。大家讨论一下解决问题的方法。注意，我不需要具体答案，只要方法。（板书）天（）马（）（）屯（）聚部分学生：天马行空！师：我就知道有人会这样回答，呵呵，看清了再说！再说我只要方法，即你如何去寻找答案。生1：查成语辞典！师：非常好！关键你怎么查？生2：第一个可以查“天”！把以“天”开头的成语找一找。师：不错！第2个呢？众生：不好查！难办！……师：在信息时代，我们用模糊查询，这种思维与传统是不很相同的。比如我们可以使用通配符代替这个不知道的字，让它去模糊查找。只要我们在google网站上输入“*屯*聚成语”，一下就可以搜出来了。包括解释、典故等信息。搜索引擎的类型及使用在第二章节中我们会详细介绍。师：天粟马角，出自《史记·刺客列传论》：“世言荆轲，其称太子丹之命，‘天雨粟，马生角’也，太过。”天雨粟，马生角。谓不可能实现的事。（2）阅读。师：我们再讨论一下，信息时代的人们阅读的方法与传统有何不同。比如阅读一篇文章，遇到生字和一些不知道的典故怎么办？又比如，我们读新闻时想了解相关的新闻，怎么办？生3：查字典、查资料。师：如果我们需要太多的，甚至要一些太珍贵的、太难找的资料怎么办？生3：上网搜。师：是的,信息时代阅读的最关键的一个思维方式就是“超链接”。比如，我们可以直接上NBA官网,也可以在新浪网站上从“体育”链到“NBA”再链到“姚明-火箭”这样就可以看到姚明的近期状况等相关信息……“超链接”就像很多条链子把各种信息联...
