折线统计图教学设计如东县先民小学黄晓利教学目标：1、让学生认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，会在提供的表格中制作简单的折线统计图。2、让学生体会统计与生活的紧密联系及作用，能根据折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。3、使学生乐于参与统计活动，在活动中培养与他人合作的态度。教学重点：掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。教学难点：根据标尺确定表示数据的点。教具准备：多媒体课件、作业纸等。教学过程：一、创设情境，谈话引入同学们，请看屏幕，这叫什么？今天我们继续来学习与统计有关的内容。【设计意图：开门见山，借助学生已有的知识，引出本节课要学习的内容，可以是学生极大的发挥想象力，并有助于把握数学知识发展的脉络和内在联系。】二、冲突激疑，自主构建1、引发（1）从这张统计表中，你知道了哪些信息？（2）观察得都挺仔细的，那你会解决这道问题吗？（3）大家都是用什么方法得以答案的呢？假如不计算，我们能直接看出问题的结果吗？（小组讨论）2、看表（1）学习数学不能停留在现有的水平，要有新的思考。为了更清晰的反应表格中的数据，也便于我们分析、研究这一天的气温变化情况，表中的气温情况还可以用这样的统计图来表示。（2）我们一起来看一看统计图中横轴表示什么？纵轴表示什么？8表示什么？根据统计图你能回答下面的问题吗？（同桌讨论）①每隔几小时测量一次气②几时气温最高？几时气温最低？③在靠近的两个时刻里，气温升得最快的是（）时到（）时，降得最快是（）时到（）时。（3）你是怎么看出来的？从表中可以看出随着时间的变化，气温也在变化，为了更好的表现这种变化情况，人们发现了折线统计图。这也就是我们今天学习的内容——折线统计图。3、比较比较一下，折线统计图和统计表，谁能更清楚地看出气温的变化情况？为什么？这也是折线统计图的特点，它能清楚地表示数量的变化情况。（板书）4、绘制绘制折线统计图是分析和研究实际问题的需要，所以在绘制折线统计图的过程中，每一个数据的表示一定要准确，连线要依次连接，别忘了还要标上绘制统计图的日期！（教师PPT进行示范）5、沟通生活中像这样的例子还有很多呢！你有没有在其它地方见过类似这样的图？跟全班同学说一说吗？【设计意图：利用问题引领，借助对话交流，让学生会读统计图，了解折线统计图的特征，以及绘制折线统计图，使学生获得知识由浅入深、由混沌走向清晰。最后借助于生活中的统计图，丰富折线统计图的含义并发展学生的思维。】三、多层应用，体会特征第一层次：操作应用（完成课本95页“试一试”）(1)刚才我们认识了折线统计图，了解了它的特点和作用，我们一起来试一试吧!(2)仔细观察，思考统计表中的数据怎样反应在统计图中？从统计图中知道了什么?第二层次：选择深化（1）这里有两幅折线统计图，哪个是小红跳绳前后心跳变化情况统计图，你能结合统计图中的数据说得更具体些吗？（2）小红每分钟的心跳次数有什么变化，你知道造成这一现象的原因吗？第三层次：辨析升华（1）同学们，生活中常见的事例，只要研究需要，我们都可以绘制成折线统计图，如同学们逐年身高、体重的变化情况等等，请看大屏幕，根据表中的数据，同学们能绘制这张统计表吗？（2）请大家根据统计表中的数据，在作业纸上完成统计图。（3）这是同学们绘制的作品，请仔细、认真地观察这张图，你们有没有话想说？（将用不到的部分进行隐藏或折叠）现在你能从统计图中清楚的知道了什么？第四层次；沟通延展看的出，大家研究的气氛更浓了，小明学了折线统计图后觉得它的优点特别明显，就到商场做了个调查，并绘制了一张折线统计图。你觉得这张折线统计图合理吗？【设计意图：数学知识来源于生活，又应用于生活。在练习的过程中，不仅选用生活中的现象，而且注重练习的层次性，练习由“扶”到“放”，让学生自觉体会折线统计图的特征及功用，学会用数学的眼睛去观察世界，关注生活。】四、课堂小结今天这节课，你觉得意思吗？通过这节课的学习，同学们都获得了哪些新的知识？你还有什么想知道的？教学反思...
