第二章教学案VIP免费

第二章我们身边的物质姓名第一节由多种物质组成的空气教学目标：掌握空气的主要成分；了解纯净物和混合物的概念；会判断简单的纯净物和混合物。了解空气的污染和空气污染指数。教学过程：[巩固]1、氧气、氮气的化学式分别是、。2、把氧气和氮气分别装在两个集气瓶中，则每个瓶中的物质有种，如把两种气体装在一个集气瓶中则该瓶中的物质有种。[新授]一、探究空气的成分1、纯净物：。2、混合物：。[练习1]1、下列物质中属于纯净物的是（），属于混合物的是（）A、空气B、氧气C、氮气D、海水E、氧化镁F、胆矾G、碱式碳酸铜H、氦气2、如纯净物和混合物中的成分均由分子组成，则纯净物中有种分子，混合物中的分子。3、混合物中的各成分能否保持各自的化学性质？请举例说明。[实验]P27空气中氧气体积含量的测定。[问题探究]1、如果烧杯中的水进入集气瓶中的并没有1/5，你猜想可能有哪些原因？2、如用下列实验能否证明空气中有氧气，并测的它的体积分数。为什么？3、红磷和氧气反应的表达式可以表示为：磷+氧气五氧化二磷五氧化二磷常温下是一种固体，如用木炭、或硫（燃烧时生成二氧化硫气体）代替磷可不可以？为什么？（一）空气的成分[自学]P27并完成下列空格（各成分按体积分数由多到少排列）（化学式是）约占空气体积的（化学式是）约占空气体积的空气成分稀有气体（包括、、等）共占空气体积的（化学式是）约占空气体积的1其它气体和杂质约占[结论]空气是（填“纯净物”或“混合物”）。其中的各成分（填“能”或“不能”）保持原来的化学性质。因此我们要研究某物质的性质时要取这种物质的（填“纯净物”或“混合物”）[阅读]P27的拓展视野，该材料给了你哪些启示？[活动与探究]P28并思考，砖块中有无空气，如何证明？如何赶出海绵中的空气？二、氮气和稀有气体1、氮气（nitrogen）[自学]P28-29然后描述氮气的用途，再用拟人化的手段说一下氮气的特点。氮气的用途，特点：。2、稀有气体（raregas）因为稀有气体一般不能跟其他物质发生反应，曾被称为。[思考1]稀有气体在任何情况下都不与其它物质反应吗？[观察]P29说出稀有气体的用途。三、人类需要洁净的空气、、、是对空气造成污染的四大污染源。这些污染源产生了大量的、、、、等空气污染物。因此，保护我们的大气义不容辞。谈谈你对大气保护有什么认识。（可以从哪些方面，采取哪些措施来保护大气？）。[知识1]根据我国空气污染的特点，目前计入空气首要污染物的有、（化学式）、（化学式）。[知识2]在大气污染物中还有一类会破坏臭氧层的物质，你知道它们是什么吗？和。在这方面你能做些什么？。[作业]完成P31-32的练习题[中考链接]已知空气的主要成分是氮气和氧气，某课外活动小组设计测定空气中氧气含量的实验，实验装置如图2–2所示：⑴红磷在集气瓶中发生反应的文字表达式为。该实验中红磷稍过量，目的是。⑵待燃烧停止，白烟消失并冷却后，打开止水夹，观察到烧杯中的水进入集气瓶，瓶内水量越是，由本实验还可以推知氮气的哪一性质？试写出其中一种。⑶若将红磷换成炭粉，该实验能否获得成功？，理由是。2第二节性质活泼的氧气姓名教学目标：掌握氧气主要的物理性质和重要的化学性质；了解氧气的用途；掌握氧气的制法，尤其是实验室制法。教学过程：[巩固]1、空气中有哪些成分？其中含量第一、第二的两种成分的化学式分别是什么？2、什么叫纯净物？什么叫混合物？[新授]一、认识氧气的性质（一）氧气的物理性质常温下氧气色、味、密度比空气、溶于水。氧气（气态色）氧气（液态色）氧气（固态色）[问题1]在氧气的三种状态的变化中发生的是变化。因此说（填“能”或“不能”）根据颜色的改变来判断一个变化是否是化学变化。[思考1]1、医院里给病人输的氧气常用色的钢瓶来存放，给病人输氧气时，钢瓶旁边常有一个小瓶，你知道里面装的是什么吗？，它起什么作用？。2、从什么事实你可以知道水中溶有少量氧气？。（二）氧气的化学性质[实验]实验内容实验现象化学变化的化学式表达式木炭在氧气中燃烧铁丝在氧气中燃烧蜡烛在氧气中燃烧硫在氧气中燃烧备注铁丝在氧气中燃烧时要，因为硫在氧气中燃烧后在集气瓶中倒入，是为了。...