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四上Unit3Myday第一课时教学内容Storytime教学时间教学目标<基础性目标>1．能听懂、能理解、会读课文。2．能听懂、会说、会读单词usually,gotoschool,inthemorning,intheevening,intheafternoon,gohome,homework,watchTV,havefourlessons,havelunch,playfootball,domyhomework,havedinner,gotobed,everyday3．初步理解、会读句型：Whendoyougetup/…?Iusually…at….<提高性目标>1.能大声流利地朗读课文，并尝试复述课文。2.能用英语简单介绍自己一天的生活。教学重点1.能听懂、能理解、会读课文。2.能用英语表述文中人物一天的生活。教学难点1.能听懂、能理解、会读课文。2.能明白并用英语表述自己一天的生活。教学准备教学光盘单词卡教学过程Step1Organization1.Enjoyasong2.Playagame出现一些数字,让学生读一读,变成时间,帮助学生复习旧知，理解时间表达Step2Presentation一学习课题1.导入课题T:Igetupat6:00,Igotoschoolat7:20,Igohomeat5:30.Igotobedat9:40.(教师边说边做动作帮助学生理解，PPT呈现表格)T：Justnow,Italkedaboutmyday.（PPT呈现Myday）（揭题）Todaywe’lllearnUnit3Myday(带读)Howaboutyou?Whatdoyouusuallydo?Andwhen?(拓展引导学生尝试谈谈自己的日常生活做的一些事情，学生自由说，能用英语就说英语，用中文也可以,出现本单元相关的教师直接教掉)二、进入课文，尝试自学：(一)预习反馈T:Lookatthetitle,whosedayisit?Previewandcheck(预习反馈，文中的“my”指的是谁的)(学生自由说，部分学生通过预习可能已经有正确答案)看动画整体感知课文同时验证答案（二）呈现学习目标1——看动画初步感知课文活动形式：WatchthecartoonandfindQ：Whosedayisit?学生认真观看对话动画，根据要求找出答案。反馈（三）呈现学习目标2——读课文，深入理解课文1.ReadthestoryandfindoutwhatMikedoes.活动形式：Readandfind.自读故事，找出Mike一天所做的事情呈现学习要求（3’)自己大声读课文，找出文中人物所做的事情，划一划相关短语.学生打开课本朗读对话，根据要求进行自学。2.反馈：T:Let’stalk!(指名回答)根据学生的回答进行板书，板书时注意时间段morning,afternoonandevening.特别注意：lesson,homework以及watchTV的读音3.当堂训练T：Good.Nowyou’reMike,canyoutalkaboutyourday.同桌练说：如果你是Mike，你能说一说你做了哪些事情吗？Hello,I’mMike.Inthemorning….要求：可以一起说，也可以说其中一个时间段，每说出一个可以得到一颗星。(引导学生同桌合作，扮演文中人物说一说自己所做的事情)学生操练，反馈2-3组。T:SointhemorningI…Intheafternoon…Intheevening…(教师带领学生根据板书齐说，再一次复习Mike所做的事情)4.ReadthestoryandfindoutwhenMikedoesthese.活动形式：Readandfind.自读故事，找出Mike一天所做事情的具体时间，完成表格呈现学习要求（3’)自己默读课文，找出文中人物所做事情的时间，圈一圈.学生打开课本读对话，根据要求进行自学。2.反馈：T:Let’stalk!Nowyou’reMike,I’mareporter.(指名回答,在这里教师角色扮演记者，要求班上的“Mike”们答记者问激发学生的学习兴趣)T:Hi,Mike.Whendoyougetup?...注意when带读S:Igetupat…3.当堂训练T：Good.Nowyou’rethereporterandMike,canyouaskandanswerlikeme?小组练说：Whendoyougetup?Igetupat….提出要求：可以一人当记者其他人当Mike，也可以进行连锁问答，选择其中的一个时间段进行准备。(引导学生小组合作，扮演文中人物说一说自己所做的事情以及具体时间)学生操练，反馈2-3组。T：Good.Nowcanyoutalkaboutthewholeday,youcanlookatthetimetable.(引导学生根据板书表格尝试介绍Mike的一天)Hello,I’mMike.InthemorningI…at…….三、会读课文学习目标——通过互学竞赛的形式促进学生会读课文第一遍，听录音跟读课文。注意everyday第二遍，同桌互读。要求：大声朗读课文一遍，找一找还有哪些地方不会读，注意倾听，同桌交流互助。第三遍，指名读，分段检查读书情况，注意后进学生。Step3Homework1.听录音熟读课文，练习背诵。★2.用英语介绍Mike一天的生活，说给父母朋友听。★★3.设计自己的时间表，并尝试介绍自己一天的生活。★★★板书设计Unit3Mydaygetupat7:00morninggotoschoolat7:40havefourlessonsinthemorninghavelunchat12:00…过关内容：会大声朗读Storytime课文

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四上Unit3Myday

四上Unit3Myday第一课时教学内容Storytime教学时间教学目标1．能听懂、能理解、会读课文

2．能听懂、会说、会读单词usually,gotoschool,inthemorning,intheevening,intheafternoon,gohome,homework,watchTV,havefourlessons,havelunch,playfootball,domyhomework,havedinner,gotobed,everyday3．初步理解、会读句型：Whendoyougetup/…

Iusually…at…

能大声流利地朗读课文，并尝试复述课文

能用英语简单介绍自己一天的生活

能听懂、能理解、会读课文

能用英语表述文中人物一天的生活

能听懂、能理解、会读课文

能明白并用英语表述自己一天的生活

教学准备教学光盘单词卡教学过程Step1Organization1

Enjoyasong2

Playagame出现一些数字,让学生读一读,变成时间,帮助学生复习旧知，理解时间表达Step2Presentation一学习课题1

导入课题T:Igetupat6:00,Igotoschoolat7:20,Igohomeat5:30

Igotobedat9:40

(教师边说边做动作帮助学生理解，PPT呈现表格)T：Justnow,Italkedaboutmyday

（PPT呈现Myday）（揭题）Todaywe’lllearnUnit3Myday(带读)Howaboutyou

Whatdoyouusuallydo

Andwhen

(拓展引导学生尝试谈谈自己的日常生活做的一些事情，学生自由说，能用英语就说英语，用中文也可以,出现本单元相关的教师直接教掉)二、进入课文，尝试自学：(一)预习反馈T:Lookatthetitle,who

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