《北大荒的秋天》教学设计教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文大意。重难点：学会本课生字，熟练地朗读课文。教学过程：第一课时一、导入新课同学们，我们前几天学了一首古诗《山行》，大家还记得吗？（齐背）那么那首古诗里写的是什么时候的景色呢？（秋天）师：是的，这首诗写的是秋天的景色。人们喜欢秋天，因为秋高气爽；人们喜欢秋天，因为秋天是收获的季节；同学们喜欢秋天，因为秋天气候凉爽，还可以秋游。今天老师带领大家去我国东北的一个地方“北大荒”（板书）看看那里的秋天（板书）。齐读课题。质疑：这个题目告诉我们什么？教师简介北大荒的过去（课件演示往日北大荒）。解放后，北大荒得到了开发利用，变成了肥沃的产粮基地，是全国闻名的“北大仓”。现在那里已经是秋天了，让我们一起去那走一走，看一看。让我们美美地读一读课题。二、初读课文。1、学生自由轻声朗读课文，要求：⑴读准字音，认清字形，读通句子。⑵标出自然段。2、检查自读（课件呈现生字词语）⑴生字词huānghuīdǒuwéndòu北大荒银灰抖动波纹豆荚ránshāolínglǐngmáng燃烧摇铃山岭茫茫⑵词语橘黄绛紫五彩斑斓几缕透明一碧如洗波纹山岭清澈见底转眼间热闹非凡指名读、男生女生读、齐读，师及时正音。指导书写，学生说难写生字，师范写，描红。⑶把词语放到句子中，你还能读好吗？这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。读长句要注意停顿，再根据划出的停顿节奏读一读这个句子。这些流云/在/落日的映照下，转眼间/变成/一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。三、再读，理清脉络（听朗读录音）边听边思考：北大荒的秋天怎么样？文中是用哪一句话来概括的（出示：啊！北大荒的秋天真美啊！）齐读。问：美在哪呢？文中从哪些方面着手描写了北大荒的美？（板书）美：天空、小河、原野、丰收师：这几个地方各有特点，他们的特点分别是什么？默读课文，找一找，画一画。天空一碧如洗，小河清澈见底，原野热闹非凡，丰收满满（大豆摇铃千里金）。师：这些地方各有千秋，现在我是一个到北大荒旅游的人，我站在四岔路口，我不知道要到哪里去看看，你们通过自己的朗读，把我这个游客吸引走。指名读这四个自然段，并评价。师：北大荒的秋天确实很美！天空一碧如洗，美！小河清澈见底，美！原野热闹，美！丰收在望，美！我也忍不住感叹：啊，北大荒的秋天真美呀！问：那么美的北大荒是从什么时候开始的呢？你是从哪里知道的？（出示）从第一片树叶落地开始。我们常说“一叶知秋”，落叶是秋姑娘发给同学们的邀请函，同学们让我们去看看北大荒的秋天吧。（图片欣赏）师：欣赏了那么美的风景，又读了那么美的文字，我忍不住再次感叹：啊，北大荒的秋天真美呀！（齐读）四、总结五、作业美美地读一读课文。
