数学作业讲评的方法顾名思义，作业讲评就应该既要“讲解”又要“点评”。在我们数学的教学中，学生通过必要的数学练习，掌握数学知识，形成数学技能，教师也从中了解学生的数学学习情况，改进教师的教学，这是数学学习中重要的学习方式。而学生作业的的评讲不仅可以巩固知识，插缺补漏，还可以给学生提供展示思考方法与学习过程的机会，相互吸取，共同进步。一、评判错误解法，构建知识网络数学学科的系统性和严密性决定了数学知识间深刻的内在联系，包括各部分知识在各自发展过程中的纵向联系和各部分知识间的横向联系。作业讲评要注重整合各个知识点，注意培养学生将基础知识迁移到不同情景中去的能力，构建基础知识网络。二、评议“正确答案”，防止重蹈覆辙有些教师作业批改时，只关注答案是否正确，不顾及解题过程是否合理，让“答案正确”而过程错误的作业题失去讲评机会，作业讲评要透过现象看本质，深挖错误根源，才能防止重蹈覆辙。形成正确的解题经验和合理的解题意识。三、评识解题过程，培养数学思维作业评讲的目的不仅是会解这道题，而是通过问题解决，教会学生思维，通过引导学生分析问题的条件人，教会学生整合与转化题中的条件，帮助学生选择恰当的方法解决问题，引导学生反思问题的解决过程，巩固知识，学会思维，变昨日的失利为明日的财富。四、评选优秀解法，提升创新能力优秀解法能将复杂问题简单化，疑难问题容易化。作业评讲要让学生对比普通解法与优秀解法，不能只求会解不求优解。通过评讲学生的优秀解法，可经优化其他同学的解题方向，创新解题思维，使解题过程尽善尽美。五、评品典例拓展，探究解题规律数学是思维的体操。作业一个评讲前要善于抓住解题前的思维分析，找准解题的思维切入点，通过引导学生探究经典作业题的具体解法，挖掘其思想内涵，进行变通拓展，从中归纳出一类问题的一般性解题规律及结论，通过评讲真正实现“见木成林”。六、评析新题生题，增强应变能力在考查学生的实际应用或创新能力时，作业中常会出现一些新题生题，面对这关类题目，学生出错率很高，甚至无从下手，此类作业的评讲，要重视对题目本质特征，隐含条件的剖析，讲清转化的策略和依据，让学生知道怎样做和为什么要这样做，从而提高解题应变能力的。七、评价陈题新掘，提高忧患意识作业一个讲评教学要不囿于原有解法，不宜给予过多模式化的套路，要勇于创新，做到陈题新意，旧题新编，要指导鼓励学生勤于思考，敢于创新，敢于求异，大胆创新，师生常常在不疑处生疑，努力寻求创新途径，才能使我们的教学充满生机与活力。实践证明，作业评讲是提高学生数学能力的有效途径。通过对作业题目的多角度、全方位的评讲，让学生“学会迁移，融会贯通，深入源头，理性思考”，实现数学作业评讲更加高效。
