教学内容水乡歌备课人罗丽萍教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。2、认识本课十个生字，初步理解生字新词。重点指导“荡”，“装”两个字的写法。3、让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学重点读懂、读好课文。认识生字，记住字形。教学难点感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学准备教学课件教学过程课堂设计修改案第一课时阶段目标：1、初读课文。大体了解诗歌主要内容。2、学习生字，指导书写“荡、清、船、帆、飘”教学过程：一、启发谈话1、小朋友，你们去过水乡吗？水乡是什么样的，想去看看吗？（教师放音乐，出示水乡风光图，师给图配上旁白。）这里就是水乡，绿水环绕，清波荡漾，白帆点点，鱼虾满船。我们坐在小船上，一边划船，一边歌唱，你看到了什么？教学过程课堂设计修改案课文用很优美的语句描述了水乡秀丽的风光，请大家轻轻地打开书，读读课文，注意读准字音，读通句子。2、学生小声读课文，读准字音，读通句子。二、初读课文1、字词过关。大家读的怎么样？（出示生字新词）渠箩驳咱船片片处处一个连一个一箩又一箩新生活荡清波飘满河（1）生自由读词语。（2）开火车读词语。（3）把这些生字词送回到课文里，读一读。2、教师出示课文全文，同学间互相推荐读课文，思考：课文介绍了水乡的什么？3、根据学生回答，教师板书：水多船多歌多三、细读课文（一）水多。1、先来学习水多的这一部分。第一句的后面是个“？”，谁能读出问号的语气？谁来回答从哪些词语能看出水多？教学过程课堂设计修改案2、这儿不仅水多，而且还很美呢!你从哪一行诗句能体会到？读“荡清波”，波就是波纹，清波是——（清澈的波纹），绿绿的水荡漾着清澈的波纹，多美呀！做做动作，谁来一边想一边读？这么美丽这么多的水我们要慢慢地欣赏，谁再来读？3、好多好美的谁啊！渠里的水哗哗流淌，河水清澈荡漾，池塘里波光粼粼，这真是水乡美，水乡美，美就美在水乡水。老师相信大家可以读的更美！请大家读读这一部分。（二）船多1、小结刚才学习第一自然段的方法。2、第二自然段写了船多，大家读懂了吗？我们来交流一下，哪些词句体现船多？从这些地方都能看出船多，同学们很会读课文。“像”，为什么说“白帆片片像云朵”？说说你的看法，小小组交流。3、这些多的船都在忙什么呢？……是啊，水乡人在辛勤的劳动，看到这么多船就仿佛看到了水乡人勤劳的身影，同学们想象这个情境，再来读读第二自然段，能背下来吗？试一试。（三）歌多1、船上装满了一箩又一箩的什么？鱼虾会给渔民带来什么？生活好了，心情就好，所以渔民们打到鱼就想唱歌了。教学过程课堂设计修改案2、想象：他们会唱些什么？水乡的新生活是什么样的生活？口头填空：（）的歌（）的生活3、所以，箩筐里装的不仅仅是鱼虾，还是他们美好的生活，也是渔民们一支支快乐的歌曲。4、同学们，水乡风景如画，勤劳的人们在这儿过着幸福的生活，唱着一首首快乐的歌儿。我们再一起来赞美水乡吧！齐读课文。四、教学生字。1、教师出示“荡、清、船、帆、飘”。全班齐读。2、学生读帖，想一想，如果你是小老师，你要怎么讲呢？3、教师边范写边讲解生字的结构。荡：上下结构，一横长，覆盖下方的“汤”。4、学生描红。第二课时阶段目标：1、能有感情地朗读课文、背诵课文。2、学习生字，指导书写“湖、装、箩、咱、新”。3、通过读文，让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学过程：一、创设情境，复习导入1．昨天我们学习了课文《水乡歌》，想去水乡看看吗？渔民们说，只要读准这些词语，就可以上船啦！2．复习巩固生字词千条渠荡清波千只船万只驳白帆飘满湖面连咱3、今天这节课，我们继续学习第21课，让我们一起美美的读读课题4、上节课，我们熟读了课文，大家知道了这首诗歌描写了水乡的哪三多呢？（板书：多）交流：水多、船多、歌多（师相机出示）（并板书：水船歌）过渡：是呀，水乡“水多、船多、歌多”，它就象流动的水墨画，美不胜收。正因为水乡绿水清波,才会显得生机勃...
