中间有零的乘法2VIP专享VIP免费

乘数中间有0的乘法教学内容；教材第76-77页。教学目标：1．经历“一个数与0相乘仍得0”的探索过程，初步感受“一个数与0相乘仍得0”的合理性，加深和拓展对乘法运算含义的理解。2．经历探索乘数中间有0的三位数乘一位数计算方法的过程，进一步理解并掌握笔算三位数乘一位数的计算程序、积的定位方法和进位的处理方法，能正确进行相关的笔算和估算。3．进一步体会不同计算方法的特点与价值，培养分析、比较和简单的推理能力，感受计算与生活的密切联系。教学重点:乘数中间有0的乘法的计算方法。教学难点:乘数中间是0,积的十位是几。教具准备：配套课件。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。导入：你听过小猫钓鱼的故事吗？播放新小猫钩鱼的故事，这一天，这3只小猫也去钓鱼，（出示图）到傍晚的时候，他们看了看自己的鱼篓，好象都不太高兴，你知道什么原因吗？你是怎样看出来的？你能根据这些信息提一个数学问题吗？二、自主探索，获取新知。1．探索“0和一个数相乘得几”。“3只小猫一共钓了多少条鱼”？怎样算？学生口头列式，可能出现：（1）0+0+0=0；（2）0×3=0；（3）3×0=0如果三种都出现，引导：0×3和3×0分别表示什么意思？如果只出现（1），启发：根据这道加法算式，你能写出一道乘法算式吗？追问：还能写出一道不同的乘法算式吗？观察这两道乘法算式，你发现有什么共同的地方？（都是3与0相乘，积都是0。如果是其他的数与0相乘，乘得的积又是多少呢？出示想一想：0×7＝8×0＝指名口答，说一说，你是怎样想的？观察这几道算式，你能得出一个什么结论？（一个数与零相乘，他们的积还是0）你认为这个结论合理吗？问：你还能说出几个这样的的算式吗？小结：零与一个数相乘，他们的积还是0。2．探索乘数中间有0的三位数乘一位数的计算方法。（1）体育馆真大，这一个看台有多少个座位啊？师：小朋友，从图中你获取了哪些信息？生：一个看台的一排有17个座位，共有6排师：谁会列式，能很快口算出来吗？师板书：17×6=102（个）生口答：一个看台有102个座位一个看台是102个座位，估计一下4个看台有多少个座位啊？师：小朋友们试试看，这题怎样列式啊？你会估算吗？生：一个看台有102个座位，4个看台有400多个座位。（板书：四百多）你会用竖式来算一算吗？（学生独立尝试笔算。老师巡视，指名板书。）师；能说说你是怎么想的吗？积的十位上为什么写零？生：十位上是0×4，因为0乘任何数都得0，所以十位上写0。师：我们来比较一下笔算和估算的结果，你觉得估算和笔算结果……？（很接近）（2）8个看台有多少座位呢？小朋友会列式解答吗？独立做做看。友情提醒，先估算将估算结果写在算式旁边再动手笔算。生独立估算后笔算，指名板演。核对答案。师：板演的这位同学估算结果正确吗？竖式计算呐？这儿积的十位上为什么写1？师：观察黑板上这两题，你发现他们有什么共同之处吗？(102×4102×8)生：都是乘法，乘数都是102。师：这个乘数的中间有……（0），对了，象这样的乘法算式我们称它为“乘数中间有0的乘法”。（揭题）（3）小结：刚才我们共同研究了几道乘数中间有0的算式。引导：乘数中间是0，积的中间一定是0吗？什么时候是0，什么时候不是0？这跟什么有关？你想提醒大家什么？三、巩固深化，应用拓展1.“想想做做”第2题。一齐读题。指名估算。打开书到77页做第二题。指名三位学生板演。重点评讲第三小题。2.教学第5题：师：能一眼看出哪所小学得第一吗？我们来比一比，看谁先估计出新华小学总共得了大约多少分？生交流方法3．教学第3题（1）师：请小朋友做一回啄木鸟医生，能很快告诉我哪些树生病了吗？咦，你怎么这么快就知道啦，有没有一步一步算啊？（2）同桌先互相说一说错在那里，怎么改？（3）师生共同分析错误原因，多媒体纠错。4．教学第6题：奶油蛋糕150克巧克力蛋糕105克（各两个）根据这些信息，你能提出什么数学问题？生提问题，师板书，请小朋友独立列式并用竖式计算。指名板演。评讲两个竖式。师：比较150×2和105×2，一个是乘数中间有0的乘法，一个是末尾有0的乘法，这是我们下节课研究的内容，它有简便的竖式计算法，有兴趣的同学可课后去先预习。四、...