周思凝生本教案VIP免费

语文第六册《燕子》教学设计周思凝教学目标：1、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。2、学会本课9个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。3、通过品读及对文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和朝气蓬勃的力量。4、学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法，并用此法写一种自己熟悉或喜爱的小动物。教学重、难点：理解新词及课文内容，感悟燕子及春光的美。教学准备：1、课件2、学生查找燕子的有关资料教学课时：3课时教学过程：第二课时教学过程：一、复习导入，再次整体感知文章脉络。师：上节课我们已经初步学习了燕子，谁能把生字词大声响亮读出来？课件出示生字词语。（个别读，齐读）：俊俏活泼机灵荡漾灿烂掠过偶尔圆晕映衬鲜艳师：同学们读得很响亮，咬字准确。说说这篇文章主要从哪几方面写了燕子？（生答）板书：外形→赶来→飞行→休息二、学习课文，品读文章（一）第一自然段1、指生读此段。思考：作者从哪几方面描写了燕子的？小组合作交流：每人在组内都发表自己的见解，由一生进行小结归纳。请小组发言人回答（师板书：羽毛翅膀尾巴）2、问：你最喜欢作者用得哪个词？为什么？你能读出作者的心声吗？（生自由读）3、指生有感情地读。你觉得这是一只怎样的小燕子？（板书）3、小组内完成填空：一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，这就是（)的小燕子。4师提出问题：此段作者运用了怎样的写作顺序？小组合作，找出写作顺序，汇报师小结：作者抓住燕子区别于其他鸟类的特点来写，先从整体到部分，从前面到后面，条理清晰，用词准确。描写事物动物都要抓住特点，跟别的不一样的特点，不用面面俱到。这样你的描写才会精彩准确。大家课前已经观察过一种小动物，现在不妨学习作者的写法，描写一下小动物的外形。学法指导：知道学生写自己喜欢的小动物。5、小组合作练习写作，组内共同发言商议，一生记下草稿。准备好发言人，全班进行汇报。师生共同评议。（设计意图：读写结合，理解与运用的结合，人文性与工具性的结合。）（二）第二自然段师：刚才每个小组讨论很积极，表扬大胆上台读出动物外形小片段的同学。接下来的学习我们再继续踊跃发言。1、师：活泼机灵的小燕子从南飞赶来了，那是一种怎样的情景呢？请生读此段。其他学生边听边想作者抓住了哪些景物描写春天的？动手划下来。2、生交流师相机板：雨、风、花、柳、草、芽。3、自己有感情地读，说说哪些词用得好，为什么。4、作者用了一个比喻句，你能找出来吗？（出示：……都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。）生自由朗读体会说说读懂了什么。师引导：赶集时你有什么感受？作者把春天的景物比作赶集，你读懂了什么？（设计意图：“赶集”农村的学生并不陌生，但城里的学生对这个词就不是很理解，需要结合老师的讲解。）小结：是的，赶集是很热闹的。春天来了，百花争艳，万木争春，确实给人热闹的感觉，就像人们争着赶着来赶集似的。真是“春光无限好，万物竟争春”啊！5、知道学生用欣喜的语气，体会此中蕴含的喜悦读出来。生小组内自由练读6、请生读。师生共同评价。（设计意图：层层推进，步步深入，在读中体会，在读中发现，再由读表现出来。）（三）第三自然段1、默读此段，用简单的语言概括燕子的飞行特点。2、再边读边画出描写燕子飞行的动词。3、小组交流所画字词，并谈谈体会。4、练习有感情地读。齐读。（四）第四自然段1、出示课件，生观察：电线上的燕子像什么？2、齐读课文自然段，回答问题。（书中是怎样说的？）3、体会“几痕细线”“春天的歌”思考：说说这样写有什么好处？4、齐读此段。三、回读全文，总结升华1、生自由有感情地读文章，练习背诵。2、交流读全文的感受。3、师总结：课文从燕子的飞行到春景的描写，从燕子的飞行再到休息。每一个画面都描写得那么生动，仿佛眼前便是生机勃勃的大自然美!在万物竞发的春天，每个人的心情都是那么美好，让我们到大自然中去，和小燕子一起感受美好的春天吧四、作业设计1、有感情地背诵全文。2、仿写一种小动物。五、附板书设计：3燕子羽毛外...