雷雨教学目标1．理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。2．通过看图和学文，培养观察能力和想象能力。3．学会本课的7个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词，会用“渐渐”“挂”造句。4．朗读课文，背诵课文。教学重点、难点一边读课文一边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学会本课的7个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。（二）初读课文，给课文分段。二、教学重点、难点（一）弄清“压、垂、渐”的字形。（二）明白“黑沉沉、垂、渐渐、彩虹、挂”的意思。三、教学过程（一）初读课文，圈出生字。（二）小组合作学习。四人为一学习小组，密切配合，共同填好下面的表格。（三）订正表格内容，小结小组学习情况。重点学习下列生字。压：厂字旁，不能写成“广字旁”，里边是土字加一点。与“庄”区别。网：韵母是后鼻音，同字框里面是两个“乂”。垂：是翘舌音，字形与“锤”字右半边相同。笔顺：。渐：韵母是前鼻音，字形中间部分车字的第二横要写成提。（四）理解词语的意思。1．轻声读课文，画下不理解的词语。2．自己查字典或结合课文内容理解。3．仍不理解的词语提出来，全班一齐解决。重点理解下列词语。雷雨：下雨时伴随着闪电和雷声，往往发生在夏天的下午。黑沉沉：沉沉，表示程度很深；黑沉沉，形容很黑暗（指天色），在本课形容黑云堆积，密布在天空中，天色很暗。垂：原指东西的一头向下，如垂柳。本课指蜘蛛逃走时，吊在蜘蛛丝上的样子。渐渐：一点一点地，慢慢地。彩虹：大雨过后天空中出现的弧形彩带。由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。出现在和太阳相对的方向。挂：吊起，悬在高处。（五）读课文正音。（六）理清文章层次。1．读课文，标清自然段序号。2．思考：课文哪几个自然段讲雷雨前的景象，哪几个自然段讲雷雨中的景象哪几个自然段讲雷雨后的景象？雷雨前（1～3自然段），雷雨中（4～6自然段），雷雨后（7～8自然段）。第3自然段归上还是归下可能有争议，引导学生看内容，第3自然段写闪电雷声不断加剧。说明大雨就要来了，但是雨还没下，这段还应属于“雷雨前”。第6自然段写雷雨渐渐小了，但是还没停，这段应属于“雷雨中”。（七）指导书写。（八）作业。1．写生字、词。2．熟读课文。第二课时一、教学目标（一）理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。（二）通过看图和学文，培养观察能力和想象能力。二、教学重点、难点一边读课文一边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。三、教学设计（一）唱歌曲《夏天的雷雨》，导入新课。师：这首歌唱的是什么？生：夏天的雷雨。师：今天让我们一起走进《雷雨》一课。请同学们自由读课文，注意读准字音。接下来我们来考考同学们生字，你会认吗？师：接下来看看大家谁的反应快，并且能读正确老师手上的生字卡片。师：现在生字回到词语里，火车，火车，谁来开？（抽到的同学读对了，其他同学就跟读3遍。）生：火车，火车，我来开。句子：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。师：现在词语回到句子里，请小朋友读一读。（PPT）谁来读给大家听？听她读，我们仿佛看到了那只蜘蛛，悄悄的，偷偷的，逃走了。请你读。快点逃呀！雷雨马上就要来了。我们大家再一起读一读。师：压下来，垂下来是什么意思呢？师;请大家做一做压下来的动作。假如现在就是满天的乌云，你抬头看着这重重的乌云，是什么感觉？生：害怕，不安，闷。师：带着这种感受来读一读PPT里的句子吧。师：垂下来是什么意思？能找一个词代替吗？为什么文中要用垂下来，不用掉下来呢？生：蜘蛛有丝。师：在生活中还常常用到这两个词语，看你能不能区分？PPT师：谁来说一说？他们都往下掉的意思，如果一头向下，另一头还连着，我们就用垂下来，两头都分开，我们就用掉下来，明白了吗？我们课文用词可准确了，我们再一起走进雷雨这篇课文。（二）逐段学习。第一段（1～3自然段）。师：上一节课，我们知道课文写了雷雨前，雷雨中，雷雨后的景象。现在请同学们读一读1到3自然段，一边读一边想，这写了雷雨前景物有哪些变化？PPT生：乌云、树、蜘蛛、雷声、...
