《〈孟子〉两章》学案教学目标知识目标1．积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象
2．了解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张
3．背诵两篇短文，积累名言警句
能力目标1．反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力
2．学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果
德育目标1．理解“天时”地利”“人和”与“得道多助”失道寡助”，增强对国家安定团结的政治局面的认识，2．理解“生于忧患，死于安乐”的含意
并从中得到教益，增强忧患意识，以乐观的态度对待生活
教学重点、难点1．理清论证思路，把握说理方法
2．正确认识“得道多助”及“生于忧患”的时代意义
课时安排2课时教学过程《得道多助，失道寡助》自主预习一、导语设计同学们，大家还记得那财气势恢宏的新闻《人民解放军百万大军横渡长江》吗
西路军胜利的原因是什么
(学生齐答；“得人心者得天下
”)今天，我们学习《得道多助，失道寡助》，深层探究克敌制胜的首要条件
二，资料助读孟子（约前372—前289）名，字，邹（今山东邹县）人，战国时期著名的、，是思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“”并称
他生活在兼并战争激烈的战国中期，政治上主张“法先王”
在孔子的“仁”学基础上，提出了系统的“仁政”学说，主张行“仁政”以统一天下，曾游说梁、齐等诸侯国君，均不见用
退而与弟子万章、公孙丑等著书立说
其言论和行动的记载，保留在《孟子》一书中
此书不仅是儒家的重要学术著作，也是1/5我国古代极富特色的散文专集
其文气势充沛，感情洋溢，逻辑严密；既滔滔雄辩，又从容不迫；尤长于譬喻，用形象化的事物与语言，说明复杂的道理
对后世散文家韩愈、柳宗元、苏轼等影响很大
三、朗读课文，整体感知1．学生朗读课文，注意把握字音，停顿、重音
注意排比句的节奏，如：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利
得道者多助，失道者寡助
寡助之至，亲
