《社团小海报》教学过程设计教师行为学生学习活动设计意图一、各类海报图片导入，激发兴趣师：同学们“美在家乡摄影大赛”的邀请函在上节课已发出，为动员更多的同学积极参加摄影作品大赛，我们用张贴海报的方式进行宣传。在制作之前，老师想问问大家知道什么是海报吗？师：同学们留意过街头粘贴的图片吗？举手或自主回答由学生感兴趣的图片来引入，激发学生学习兴趣，并且图片暗示了海报的组成和它的特性。二、范例欣赏、明确任务师:同学们说的都很好，这些图片就是我们这节课要学习制作的海报（出示海报概念），今天老师也带来了几张，让我们一起来看看吧！（课件展示）师：漂亮吗？它们能告诉人们什么呢？师：同学们说的真好，大家想不想也这些图片就是海报生：（齐声）漂亮！大胆说出自己对海报的理解和看法。……跃跃欲试设计出这样漂亮有创意的海报呢？师：别急，在做之前让我们一起来更详细的了解一下海报，首先海报也和我们学校一样分成好几个年级好几个班级，大家来和我一起看一下海报有哪些分类（课件展示）【课件出示】示例海报师：知道了海报的分类后，我们来了解海报的特点，请同学们看一看：以小组为单位讨论海报的组成部分及特点。师：同学们说的真好，现在我们一起来总结一个好的海报作品要符合：1、图片和文字符合主题。2、字体、颜色要漂亮、清晰。3、宣传词要有号召力、感染力。师：刚刚经过大家的共同的努力我们了解了海报的组成要素以及在Word中设计制作要具备的本领，请各组同学到一起商量一下，看看自己组选哪种类别的海报仔细观察了解海报的分类各小组开始积极思考，并迅速举手给出答案——与主题相关的图案、宣传语、活动的主办单位、时间、地点等内容。（哪个小组最先给出答案，及时给予鼓励）小组进行讨论商量，确定自己小组所要制作的海报类别。小组长将自己小组所选类别报告给老师。在这个环节设计上先让学生初步对海报感知，请学生说海报的组成部分及特点，这一过程中获得对海报的整体上的初步印象。。在这个过程中，学生在教师的引导下不知不觉中主动参与到课堂中来，并把认识的主动权交给学生，而不是教师把知识强压给学生。三、任务驱动、自主学习师：大家是不是已经迫不及待地想自己设计一个了。不过在制作之前我们先要做做热身操——打开Word师：同学们做的很好，有了好的开始相信大家一定会做出令人眼前一亮的海报。（课件出示任务）任务一：页面的设置（请根据各组所选类别，设置好所需的页面方向和纸张大小）师：这个知识点我们班同学应该学过了，哪位同学来给我们演示一下如何把页面方向设为纵向，纸张大小为A4。师：非常好，请大家开始在自己的机子上进行设置。设置好的请举手。在设置的过程中，你们遇到什么困难了吗？你解决了吗？怎么解决的？任务二：页面背景设置（请根据各组所选类别，设置好所需用上节课所学知识打开Word,有问题的同学可以通过多种途径寻求帮助：百宝箱小组长同学书本各小组开始积极思考，并迅速派一代表进行演示。生讲述自己设置过程中遇到的问题，其他同学可解惑答疑。生按要求进行操作，通过多本环节以学生自主探究为主，通过学生尝试-遇到问题-提出问题-解决问题-教师总结这一过程，由一个个任务为载体，充分调动学生的的热情和积极性，让的背景图）。完成的请坐正。这次有没有遇到什么困难？解决了吗？怎么解决的？教师给解惑答疑的同学进行鼓励，以激发学生兴趣。任务三：插入艺术字前两个任务大家顺利完成，为自己的成功来点掌声。课件出示：任务三（请根据各组所选主题，插入合适的艺术字）师演示：插入艺术字碰到困难了吗？解决了吗？能介绍一下方法吗？提问：同学在做的过程中有没有发现艺术字和普通字体有什么区别？嗯，看来大家是动了脑筋了。非常好。接下来我们挑战这节课的任务四。任务四：艺术字的格式及形状（请根种途径寻求帮助：百宝箱小组长同学书本看，输入自己海报所需艺术字。通过多种途径寻求帮助：百宝箱小组长同学书本生讲述自己设置过程中遇到的问题，其他同学可解惑答疑。根据操作和自己的理解回答老师的问题。对已输入的艺术字进行格式学生在实践中获得知识，获得成功，增强学生自信心...
