《祖父的园子》教学设计教材简析这篇略读课文节选自著名作家萧红的《呼兰河传》。全篇以轻快、优美的文笔详尽地展现了祖父园子的勃勃生机。园子里的所有生命都是那么无拘无束；祖父又是那么宽厚仁爱；尤其是童年的“我”，在这园子里自由自在、快乐无忧。学习这篇课文，要放手让学生完全自主地阅读，读懂课文内容，明白祖父的园子不仅是童年的乐园，而且是学习的课堂；懂得大自然处处皆学问，习得知识的途径有很多种；学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。设计理念鼓励学生在前两课同类题材的学习基础上，把阅读方法运用于阅读实践教学中，引导学生围绕课文前的“学习提示”，默读课文，了解课文内容，把握文章重点，体会作者情感。并注意与大家交流、讨论，提高自己的表达能力和交流能力，使语文课堂变成学生自主学习的乐园。教学目标1．会认读8个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢”等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。2．熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父园子里的生活情景，体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣。3．有感情地朗读课文，摘录文中优美的句子4．学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。教学重点：体会作者从哪些情景表现“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感情。教学难点领悟作者如何表现“我”在园子里的心情的表达方法。课时安排1个课时课前准备让学生了解作家萧红，读一读她的有关文章。教学过程激趣导入1、全班跟唱《童年》。问：刚刚我们唱的是什么歌?我们唱这首歌的时候是怎样的心情？（快乐）的确，我们每个人都有自己的童年，童年发生的事情都让我们难忘。大作家萧红也有自己难忘的童年，她最难忘的是祖父的园子，为什么一个园子会让她如此难忘呢？让我们一起走进祖父的园子。2、板书：祖父的园子3、让生展示收集的关于作者的资料。然后，师补充。二、初读感知。1、用自己喜欢的方式读文，读通顺课文，注意读准字音。2、作者回忆了在祖父园子里的哪些情景？如果不清楚这个问题的同学，可以和同桌讨论。三、再读感受。1、出示问题：认真的默读课文，想想祖父的园子留给你的印象怎样?作者在园子中的心情怎样？找出相关段落，把你的体会写在旁边。2、生默读课文。3、生汇报自己的学习成果。a、漂亮的园子。①读1、2自然段，读了这几句话，你体会到了什么？(祖父的园子是一个什么都有的，昆虫丰富多彩、可爱、充满生机、热闹、美丽的园子。)②指导朗读。b、自由的园子。①读17自然段，这一段写了什么？你感受到了什么？是围绕哪句话写的？（指导朗读）②读“花开了，……似的”“倭瓜愿意……就……”指导朗读，模仿写句子：a、花开了，就像（）。鸟飞了，就像（）。虫子叫了，就像（）。一切都（）。b、要做什么，（），要怎么样，（），都是（）。倭瓜是自由的，（）。黄瓜是自由的，（）。玉米是自由的，（）。蝴蝶是自由的，（）。蚂蚱是自由的，（）。蝉是自由的，蜂子是自由的，（）。只是天空蓝悠悠的，又高又远③指导写法，作者写了园子中的动物和植物都很自由，是为了把自己的真实感受表达出来，这种写法是借景抒情。c、快乐的园子。①你从哪里体会到了快乐？找出相关段落.最快乐的是那件事？（学习5-12自然段，抓住人物的语言、动作、表情来写。）②分角色朗读对话，然后采访爷爷：“爷爷，您认为您的孙女是个怎样的女孩？”（淘气、可爱），采访萧红：“你认为你的爷爷是个怎样的人?”(慈祥、宽容、和蔼)③指导看图，面对淘气的孙女，爷爷是怎样的态度?(笑)④小结，有的人说，一个爱你的人可以给你一个天堂，在这个园子里，祖父用他的慈爱、宽容，给了我一个天堂。在这个天堂里，我的想闹、乱闹也曾带给祖父多少的欢笑和快乐啊！所以说这个园子也可以说是我和祖父的园子。作者借助了景、人、物来记录这段幸福时光。这位北国才女在1942年1月22日一个凄凉的冬日去世了，只有31岁。在这堂课要结束的时候让我们来轻轻地读首诗。也算是我们对她的一种纪念！祖父一天都在园子里边我也...
