《天马》教学设计城关镇中心小学纪彦庆教学目标1、了解马的精神，其中国特色和风格，激发学生的爱国之情。2、了解说明文的写作特点及学习记提纲式笔记。3、学习7个生字、新词，多音字“处”。4、尝试快速阅读法。教学重点、难点1、了解马的精神，其中国特色和风格，激发学生的爱国之情。2、了解说明文的写作特点及学习记提纲式笔记。教学过程：一、导入：马曾经是人们的代步工具。马代表着一种永不停息的精神。马可以让我们想起辽阔的草原。……提起马，你有什么话想说吗？（图片出示）二、学习生字，反复诵读——体会“马”的精神。检查预习：生字、词语；学生说马的故事，成语，精神等。三、划分结构段——整体把握课文，感悟说明方法。1、分段朗读，说说读懂了什么？艺术价值——外形特点——名称由来——象征意义2、运用“金钥匙”学习快速阅读，说说文章先写什么？接着什么？最后写什么？你印象最深的是哪写内容？为什么？四、品味词句——感受文辞的优美和严谨。1、提问：为什么以“天马”作为中国旅游的图形标记？讨论交流后板书：中外驰名——震惊全国、轰动世界神形兼备——（1）形——马：青铜雕刻、马踏飞燕——结晶、杰作。（2）神——天马：生动健美、自由奔放——腾空飞速的中国2、品味；课后句子中“加点词语的作用”反复研读，体会作者严谨的写作态度，同时，用这种方法，品味文中“生动、严谨”之处。3、学生质疑交流。五、学当导游——介绍天马1、教师提供图画，小组练习。2、全班交流，评最佳解说。六、练习“日积月累”词和句。搜集“马”的资料（工艺品、文字介绍、图片、光碟、乐曲等，到班上和大家交流）作业练习：1、抄写生字和课后12、训练计划3、练习观察一件工艺品，学习观察和说明描写的方法。4、预习《古诗二首》
