《荷叶圆圆》教学设计周怡一、教学目标:1、认识“荷、珠”等12个生字，会认会写“朵、机、叶”三个生字。2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。3．在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。二、教学重难点：1、在朗读中体会荷叶的美丽，感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿快乐的心情。三、教学方法：自主识字、体会中朗读、探究中写字。四、教学准备：生字卡片、多媒体课件五、教学过程：一、看图谈话导入师：老师今天给小朋友们带来了一幅图，小朋友们看图上画了些什么？（出示课件：荷叶图）生1：有美丽的荷花，有绿绿的荷叶。师：你观察得真仔细。绿绿的荷叶是什么形状呢？生2：圆圆的。师：我们今天学习第14课《荷叶圆圆》，小朋友们看老师板书课题。请生个别读题，再齐读课题。过渡：小朋友，你们想不想知道这篇课文讲了什么有趣的事吗？生：想！师：那我们今天就一起来学习下吧。二、初读课文，识记生字1、出示自读要求：翻到第62页一起来学习⑴读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，同时给课文标上自然段。⑵想一想荷叶引来了哪些小客人?2、反馈生字正音师：看刚才同学们读得这么认真，小客人们为了奖励大家带来了词语宝宝。眨着小鱼儿（考察“轻声”）水珠亮晶晶翅膀停机坪（考察翘舌音，后鼻音）荷叶摇篮透明笑嘻嘻（考察容易读错的词语）⑴带拼音读，分组出示（小老师指名读，开火车读）⑵去拼音读（小老师指名读，男女生比赛读,齐读）⑶你是怎么记住以上难记的字的?如”晶”字等红色字体(考察加一加,减一减的记字知识.)三、创设情境，读悟课文1、反馈自然段。请5位生展示读课文,师生相机纠错.展示4位小客人。2、看大屏幕。小伙伴们都喜欢荷叶，看看荷叶是什么样的？看见这么多圆圆的、绿绿的荷叶，你一定非常喜欢，课文中只用了很简洁的一句话就把这种美丽的景色描写出来了。出示1段，“谁能把这种美丽的景色读出来呢？”指导朗读（重点指导“圆圆的”、“绿绿的”）读重音。3、圆圆的、绿绿的荷叶多美呀，引来了（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）师：没错，小伙伴们都来了……首先出场的是——小水珠①出示“小水珠”段（文字课件）师：那小水珠把荷叶当作了摇篮。小摇篮是用来做什么的？小朋友小时候睡过摇篮吗？睡在摇篮里是什么感觉呢？（出示图片）师：仔细读读，小水珠有两个动作，谁知道？把表示动作的字圈出来。生：躺和眨。请生表演这两个动作。聪明的小水珠一边晃动着身子，一边眨着一双亮晶晶的眼睛，好奇地四处瞧着，他一定看见了许多许多的美景。师带动作示范读，个别生读，这么舒服的摇篮，让我们和小水珠一块再去感受一下吧！师生一起带动作读。过渡：接下来还有哪个小动物也有话对荷叶说？4、小蜻蜓（1）还有谁喜欢荷叶呢？怎么，小蜻蜓也喜欢荷叶吗？为什么呀？他又把荷叶当做什么了呢?（2）小知识：什么是“停机坪”呢？生回答。老师请同学们看一张图片，相信你会明白的。（图片）师：停机坪是飞机停放及各种维修活动的场所。（3）现在你们都是小蜻蜓了，一起来读读小蜻蜓的话，看看哪只小蜻蜓最喜欢荷叶？注意了，小蜻蜓也有两个表示动作的词语，是什么？（立和展开）哪只小蜻蜓愿意上台来试试？【你真出色，可爱的小蜻蜓。】（4）带动作齐读第3段。（一起来当当小蜻蜓）5、小青蛙（1）怎么小青蛙也喜欢荷叶吗？他为什么把荷叶当做自己的歌台呢?（2）（出示图片）瞧，这只大嘴巴的青蛙唱得多欢哪！（出示：荷叶是我的歌台）（3）师：谁知道青蛙是怎么唱歌的，他都唱些什么？（生表演“呱呱”）体会出小青蛙很快乐。师：青蛙唱歌的时候动作怎么样？用书中的一个字来描述。（“蹲”）（3）谁来做做快乐的小青蛙，读读他的话？（带动作）谁敢向他挑战。【你真像一只欢乐的小青蛙！】（4）咱们一起来试试吧！（齐读）6、除了以上这三个，好像还有吧？对，是小鱼儿。（1）小鱼儿是怎么说的呢？（出示）（2）小鱼儿在说这句话时是笑嘻嘻的，因为他心里高兴啊，你知道他为什么高兴吗？（因为荷叶是小鱼儿的凉伞）（3）欣赏凉伞图片。（4）师：有两个带动作的词语表现出小鱼儿的这种高兴，是什么？（游来游去，捧起）（5）男女生...
