北大荒的秋天（教学设计）文档VIP免费

《北大荒的秋天》教学设计镇江市宝塔路小学蔡静教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文二、三、四自然段。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，积累一些好词、好句。3、学习第4自然段先概括，后具体的构段方式。4、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重点：品味本课词句，展开想象意境，训练感情朗读。教学时间：一课时教学过程：一、揭示课题、导入新课。1.导入：九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天就来了。（齐读课题）通过上节课的学习，北大荒的秋天给你留下了什么样的印象？（美）那就美美地再读课题。二、复习字词。出示词语：第一组：北大荒转眼间哗啦啦锦缎明镜波纹脸庞大豆顿时映照抖动演唱银灰挺拔赞美自由读，指名读（正音），小老师带读。第二组：山岭摇铃fānyùeyǎndào翻山越（）掩耳盗（）读后选字填空。齐读。第三组：一碧如洗清澈见底热闹非凡齐读。用这三个词语说说北大荒的秋天具体美在哪儿？指名交流，结合回答板书：天空、小河、原野……三、理解课文，感悟意境。自读二、三、四自然段，北大荒的秋天美在哪儿呢?选一处最喜欢的景色多读几遍，找找美的语句并画下来。交流汇报：预设一：（一）北大荒的天空1、一来到北大荒，首先映入眼帘的是那儿的“天空”，天空美在哪？自由读课文第2自然段。（1）“一碧如洗”这里的“碧”指碧蓝，天空一片碧蓝好像洗过一样干净。（2）欣赏图片，指导朗读。2、现在去欣赏只有在傍晚时分天空才会出现的那几缕流云吧。读读这段，你能找到哪些表示颜色的词。（2）、流云有哪些颜色？“银灰、橘黄、血红”这三个词的特点是什么？指导读出流云的多彩。（3）想象一下流云还会有哪些颜色？学习这种构词方式，前一个字代表什么东西，后一个字表示颜色，出示图片欣赏后，也来说说你想象中的流云的色彩。3、这么多的颜色，书上用一个词语来说就是——五彩斑斓。还可以用什么词来说？这么美的流云就像是——（美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。）4、我们一起来欣赏一下那似锦的流云。指名读，指导读好这个句子，注意顿号的停顿和“转眼间”这个词语的指导。5、指导背诵。6、小结：听了你们的背诵，我仿佛看到了北大荒那如锦如洗的天空。难怪作者要感叹道：北大荒的秋天真美呀！（齐读）美在-----------（板书：流云似锦）预设二：（二）北大荒的小河1、静之美（1）哪句话写出了小河的美，你能找到吗？出示句子：小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。（2）理解“如同”。这是一个比喻句把什么比作什么？（3）小河静静地流淌着，这是一种静静的美，指名读、指导朗读。2、动之乐（1）活泼的小鱼游来了，它打破了这样的宁静，带来了另一种美。出示句子：一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。小鱼多调皮，它顶着水游过来，水面顿时漾起了一道道波纹。（点击变红：顶漾）漾在这里指什么？换成“荡”字比较。看着欢快的小鱼，荡漾的河水，你的心情又如何？（2）小鱼的出现，使小河有了勃勃的生机。让我们一起来读。（指导读出欢快的语气。）3、动静相宜（1）如果说，小河躺在大地的怀抱中，那是一种静静的美！那自由活泼的小鱼则是一种灵动的美，这一静一动我们该怎么读好呢！先自己试一试。（2）小鱼、小河，一动一静，构成了一幅生动的画面，他们在一起是那么和谐。我们一起来读：（女生读静静的小河，男生读快乐的小河。）4、小结：就在这一静一动中啊，我看到了小河不同的美，作者也看到了，所以作者要感叹道——啊，北大荒的秋天真美呀！（齐读）美在---------（板书：清澈见底）预设三：北大荒的原野1、默读课文第四自然段，要求：这段话围绕那句话来写的，画上“~~~~~~”，分别写了哪些事物，圈出来。2.这段话中哪个词能概括北大荒秋天原野的特点？（板书：热闹非凡）“热闹非凡”是什么意思？在生活中哪些地方是热闹非凡的呢？原野热闹非凡，到底热闹在哪呢？你们听到声音了吗？请同学们再细细地读读这几句话，能从课文中“听”到声音吗？3.交流：你读到声音了吗？（1）预设1：（我听到大豆...