只含有同一级运算的四则混合运算教学内容人教版课程标准实验教科书第2－5页
教学目的1、知识与技能：使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序
2、过程与方法：让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法
3、情感态度与价值观：使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯
教学重点使学生进一步掌握含有两步计算应用题，会计算带有加减、乘除混合运算的式题
教学准备教学课件，展示台
教学过程师生互动设计意图及教师批注一、创设情境、明确目标(一)引入新课1、主题图引入2、揭示课题(二)展示学习目标（见教学目标1）二、自主学习、发现问题（一）出示自学提纲自学提纲（自学教材P4-5页例1和例2，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）1、从例1中你能获得哪些数学信息
怎样列式计算
2、从例2中你又能获得哪些数学信息
怎样列式计算
3、对比例1和例2的算式，你有什么发现
4、想一想，在一个算式中如果只含有同一级运算，它的运算顺序是什么
（二）学生自学（三）自学检测先说出下列各题的运算顺序，再口算出结果
21+79-3236÷6×1528×5÷7058-26+44三、探索实践、合作交流（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流
把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）
（二）师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题
2、指名小结，教师板书：在四则混合运算中，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算
四、分层练习、内化知识（1、2题必做，3题选做，4题为思考题）1、口算下列各题，看谁算得又对又快
27÷3×745+8-2328÷4×73×6÷963÷7×835+24-122、用小棒摆了8个六边形，如果用这些小棒摆正方形，可以摆几个
3、某路口1小时内以下三种汽车通过的数量如下表：种类公共汽车小汽车货车
