人教版一年级数学科导学案审核领导：主备教师徐瑞参备教师辛丽年级一时间课题9加几课型预习+展示学生姓名精彩导入小朋友们，十月份是我校的体育节，我们学校不仅举办了盛大的开幕仪式，还举行了全校运动会。为了给运动员解渴，他们还准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快结束时，小明问：“还有多少盒?”学习目标标出重难点1、我会用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。（重）2、我能自己得出9加几的方法。（难）学习流程一、自研自探自学课本第88、89页，回答下列问题。1、列式：______________________2、思考：你是怎样计算的？想：先放进（）盒凑成10,10加（）得（）。3、用式子表示：温馨提示思考：再放进几盒饮料就成10盒了？10加几就得十几。二、互助交流（针对自研成果交流）1、如何列式？2、说说凑十法的过程。3、用式子表示。三、展示点拨展示单元一：如何列式？展示单元二：说说凑十法的过程。展示单元三：用式子表示。思考每组中的两个算式有什么关系？要仔细数清楚人数哦！四、巩固提升基础题提高题（1）（2）拓展题五、归纳梳理计算9加几的进位加法，可以采用“点数”、“接着数”、“凑十法”等计算，其中“凑十法”比较简单。我的收获与困惑本节课重点围绕凑“十”这个重点，组织学生展开学习，在学习的过程中培养学生的观察能力和动手操作能力，努力发展学生的思维。因此我在教学中紧紧围绕学生年龄特征，从学生的认知规律个知识结构的实际出发，在口算部分安排了两组，一组为10加几等于十几，一组为可以凑“十”的连加，使学生在练习口算的过程中进一步体会到凑“十”可以是口算变得便捷，这样的设计遵循了学生的认知规律，又为后面的新课奠定了基础。
