《抵抗弯曲》是通过实验对纸的抵抗弯曲的能力进行研究，让学生认识增加纸条的宽度与厚度可以大大增加纸条的抗弯曲能力，并用实验认识横梁立着安放的道理。打造智慧的课堂，需要教师充分的了解学生和信任学生。我在教学《抵抗弯曲》一课中改变以往教师讲清实验方法后让学生按部就班地去操作。而是安排了两个猜测活动，因为猜测不仅能更好地知学情，而且更能有效地让学生的旧知识与新知识发生撞击，加深对新知识的印象。首先让学生自己猜测横梁的抗弯曲能力的相关因素，运用已有的知识解释这些因素。这样不仅可以激发学生学习的积极性，更能让教师了解学生的旧知识水平。从课堂效果看，学生对纸的抗弯曲能力的相关影响因素还是有一定的认识，从中也说明了这个预测是有道理的。教师引导学生按猜测的因素设计好实验方法步骤后再次让学生对实验数据进行猜测。我从六年级阶段的学生知识层面分析，他们预测横梁承受垫圈的个数会随着宽度或厚度的增加而得到相应的增加（比如宽度增加2倍，垫圈个数也增加2倍，事实上学生就是这样预测的）。但实验的结果是纸的抗弯曲能力是随着纸的宽度增加大致符合猜测、但厚度增加，纸横梁上承受垫圈的个数成多倍增长的情况大大超出学生们的预测。这样的结果使学生的印象更深刻，对该问题的思考也会更深入。
